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人晋版三年级音乐教案
(学年度第二学期)
课题
爱祖国
第一课时《我们走进十月的阳光》
课型
聆听课
一、 教学目标
聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发 我们的爱国热情。
二、 教学重点
通过聆听和演唱歌曲,激发学生的爱国激情。
三、 教学难点
通过聆听和演唱歌曲,激发学生的爱国激情。
四、 教法
聆听法
五、 教具
多媒体
七、教学过程
(一)组织教学
课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等,把单 旋律歌片向学生展示)。
设问:为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节曰……)
欣赏《我们走进十月的阳光》。
冋答问题:歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?
出示歌词,再次欣赏:边看谱边欣赏。研宂的问题:歌曲由几部分组成? 为什么?
分段深入欣赏:
(1) 边看教材的图形谱[1],边听第一部分咅乐,谈谈你对这部分音乐的感受。
(2) 边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。“风”、
“雨”的含义?
听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、
二部分比较。
细致地聆听全歌曲。研究的问题:
歌曲给你什么感受与启示?
⑵对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
各人根据三段咅乐,设计三种动作,边聆听咅乐边表演,以表示对歌曲 的理解。
教学小结
八、 板书设计
X x x-lxxx-lxxxxxxl X II
九、 教学反思
假期刚过去,学生的情绪状态都特别的懒散,但是■-上音乐课学生的情绪就 立马的精神起来了,果然音乐课还是能吸引他们的注意力。学生们很兴奋。趁着 这时候,我问他们是否喜欢自己的W家,同学们还是很g豪的。所以第一节课很 适合学生们现在的心情,我们上了一节欣赏课,学生们学习的梃好的。
第二课时《红旗颂》
课题
爱祖国
课型
聆听课
一、 教学目标
通过欣赏《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。
了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨 乐曲速度、节奏和情绪的能力。
通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐素养。
二、 教学重点
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
三、 教学难点
听辨主题的重复和变化。
四、 教法
聆听法
五、 教具
多媒体
七、教学过程
(一)导入
师生讨论:红旗代表了什么?
(中国国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、
小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗而为红色,象征革命,星呈黄色,表示 屮华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间,象征屮国人民人团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中心点,表示全体四个阶级对党的向心之意,受 党的全面的领导。)
导入课题《红旗颂》。所以,才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图:使学生懂得了 “红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准
备,又奠定了一节课的情绪基调)
(二)分段聆听《红旗颂》
释义:“颂”是什么意思?(学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂)
聆听引子部分。
(1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子
屮听到丫哪首歌曲的曲调?
(2) 师生讨论。
(3) 复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。
(设计意图:引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌,为接下来主题的
出现作好铺热)
聆听红旗主J
(1) 师:这样庄严的引子会引出怎样一段咅乐主题呢?。
(2) 学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。
(3) 介绍创作背景。
师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢?作曲家吕其明 从小浴血战火,父亲在抗□战争屮牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗,
吕其明不禁热泪盈眠、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
(4)再听一遍,
(4)再听一遍,
老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
(5)请同学们也来感受一下对红旗的深怙。用“啊”哼唱“红旗主题”。
(设计意阁:深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引异,用情绪感染学 生,借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进-步感受、体验主题。fiij作 背景的介绍不是以理性的方式出现,而是以感性的方式呈现,作为激发学生情绪、 帮助学生理解音乐的一个环节。)
略听第二主题。
(1)师:仰堕五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能忘记那个艰难的战争年
代?让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
(2)聆听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰
苦的战争年代。(设计意图:由于一节课时间有限,所以在聆听时进行详略取舍, 这第二主题就是处理成略听的部分,不作展开,只是用来深化对音乐形象的理解)
聆听行进主题。
(1)
(1)导语:革命是这样的艰难,
但英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐
告诉我们。
(2)
(2)听行
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