学习动机调查报告.docVIP

高中生学习动机状况调查 前 言 这份关于高中生学习动机的调查将会就存在于被调查者中的学习动机，不同的学习动机所存在的问题和困扰，通过调查可以让我们针对不同学习动机与学习成绩的关系，为教师如何激发学生的学习动机提供了方便和依据，还可为深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 一、问题的提出 在高中，很多学生对自己的学习动机不明确，不知道为什么要学习，因此引起了学生对学习的不明确性，不知道为什么要学习，怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣，甚至放弃了学习，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平时没有花时间去学习，对学习存在很多问题和困扰。为什么会产生这样的情况呢？我们带着这些疑问，就南宁四十一中高中学生中存在的学习动机做了这个调查报告。 二、什么是学习动机 从学习动机的性质来分，可分内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无需外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。外部的学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。如学生为了成为三好生而努力学习，成为三好生是一个学习活动之外的诱因动机，学生努力不一定是对学习本身感兴趣。引起外部学习动机的典型方法是赏罚（物质的或精神的）。学生的学习是由内部的学习动机和外部的学习动机共同发生作用而促成的。一般来说，外部的学习动机的作用较弱而短暂，内部的学习动机能持久、强烈地推动学习。因此教师在教学中要引起学生对知识的长期的兴趣，而不是短时的兴趣。 三、实施过程 1、调查问卷 （1）、调查对象：本次调查的对象是南宁市四十一中高一、高二的学生，共100位学生。 （2）、调查方法：本次调查采用问卷的方式，问卷一共包括25个题目，选择相应的选项 （3）、调查目的：了解学生的学习动机及对自身的一些看法 （4）、对这100位学生的问卷调查及结果统计如下： 本问卷用于了解中学生的学习动机，测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。若觉得相符，请在相应的选项上打钩。（本调查问卷采用不记名方式进行调查，结果仅用于科学研究，我们承诺对你的个人资料保密，请不要有任何顾虑。） 1. 如果别人不督促你，你极少主动地学习。（ ） A、是48% B、否 52% 2. 当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。（ ） A、是 32% B、否 68% 3. 你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。（ ） A、是 25% B、否 75% 4. 除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（ ） A、是32% B、否 68% 5. 如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（ ） A、是 21% B、否 79% 6. 你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩（ ）A、是75% B、否 25% 7. 你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（ ） A、是58% B、否 42% 8. 你觉得读书没意思，想去找个工作做。（ ） A、是 23% B、否 77% 9. 只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流（ ）A是47% B、否 53% 10. 你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多（ ）A、是32% B否 68% 11. 你把自己的时间平均分配在各科上。（ ） A、是 38% B、否 62% 12. 你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃（ ） A、是 49% B、否 51% 13. 为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。（ ） A、是 63% B、否 37% 14.你在学习中有题目不会时，你最主要的解决方法是（ ） A查阅有关资料自己解决39% B等老师讲解 30% C同学相互讨论 41% D搁置困难，继续学习16% 15.?学习中，如果有某个科目自己学起来比较吃力，也不顺手，你会怎么样？ A就那样吧，也就是一科，不碍事儿 18% B硬着头皮努力学，强迫自己学好24% C跟老师长辈请教合适的学习方法，再对症下药28% D其它32% 16.一般情况下，?上课时（ ） A专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记43% B专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，不太愿意动笔29% C听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔25% D经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人4% 17.考后总结（ ） A仔细分析考试得失，找出问题并加以解决 44% B分析得失，明确问题，但未想办法加以改正 19% C关心成绩，有订正错误，但无总结分析存