《化工原理课程设计》教学大纲.docx

《化工原理课程设计》实践环节教学大纲 实践环节名称：化工原理课程设计 英文名称：Course Design of Chemical Engineering Principles 课程编号：学时/周数：周数2 学分：2 考核方式：课程设计报告+课程设计答辩+化工实验竞赛 开设学期：第5学期 选用教材：《化工原理课程设计》，王许云、王晓红 主编，化工出版社，2012 适用专业及层次：化学工程与工艺专业及相关专业 相关课程：化工原理 一、实验/实习/实训/课程设计/毕业设计(论文) /军事教育/思想政治理论课实践教学目标 通过化工原理课程设计教学应达到如下目的要求： 1. 能够在规定的时间内完成指定的化工设计任务，从而得到化工工程设计的初步训练，从而培养学生的独立工作能力； 2. 能够综合运用所学的书本知识解决实际问题的能力，也为毕业设计打下基础，是使学生体察工程实际问题复杂性的初步尝试 3. 培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃认真的工作作风 二、教学目标与毕业要求的对应关系（表格可以扩展） 毕业要求 指标点 教学目标 3. 设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化学工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或化工工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 3-2.能寻找可能的工艺流程方案，经过安全、操作和技术经济分析，优选方案，体现创新意识 1、2 3-3.能通过数学模拟进行单元设备设计，用图纸表达设计成果 5. 使用现代工具：能够针对复杂化学工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂化学工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 5-2.能用化工模拟工具建立复杂工程问题的等效数学模型，进行工艺分析和优化 1、2 5-3.能理解各类工程工具在模拟精度和速度方面的局限性，根据模型结构选择合理的工程工具 9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 9-2.具有任务分解、计划安排和组织实施的能力 3 11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 11-1.具有初步的工程经济分析能力 1、2 三、基本内容 （一）设计方案确定（支撑目标1、2、3） 1.对工艺流程、主要设备的形式等设计方案的确定原则进行简要的论述。 （二）工艺过程计算（支撑目标1、2） 1.包括工艺参数的选定、物料衡算和热量衡算等。 （三）主要设备设计（支撑目标1、2） 1.包括主要设备的工艺尺寸的计算等 （四）典型辅助设备的选型与计算（支撑目标1、2） 1.包括典型辅助设备主要工艺尺寸的计算、设备规格型号的选定等。 （五）工艺流程简图（支撑目标1、2） 1.以单线图的形式绘制，应标绘出主体设备与辅助设备的外形、物流方向、主要参数测量点及图例等，用2＃图纸绘制。 （六）主要设备的工艺条件图（支撑目标1、2） 1.以单线图的形式绘制，图面上应包括设备的外形、工艺尺寸、技术特性表和接管表等。用1＃图纸绘制。 （七）设计说明书（支撑目标1、2） 1.设计完成后，应书写设计说明书 四、教学建议进度（周数2） （一）设计方案确定（2天） （二）工艺过程计算（2天） （三）主要设备设计（2天） （四）典型辅助设备的选型与计算（2天） （五）工艺流程简图（2天） （六）主要设备的工艺条件图（2天） （七）设计说明书（2天） 五、教学方法(实验)/安排和形式(其他实践环节) （1）设计启动阶段：由指导教师下达设计任务，查阅资料，使用有关手册、图表和收集合适的数据及正确选用计算公式的能力。 （2）设计阶段：正确选择设计参数，具有从技术上可行和经济上合理两方面分析问题的工程观点和能力；学生在教师的指导下，独立完成查阅技术资料和物性参数、选择设计方案、进行设计计算与优化、绘制工艺流程图与设备工艺条件图、编写设计说明书等设计任务。 （3）正确、迅速地进行主要设备及某些辅助设备计算的能力； （4）掌握化工设计的基本程序和方法，具有用简洁的文字和适当的图表来表达自己设计思想的能力。 六、考核方式 课程设计报告+课程设计答辩+化工实验竞赛 七、成绩评定方法 主要以报告为主，兼顾课程设计过程中和参加实验竞赛的学习表现。 课程设计报告成绩占50%+课程设计答辩成绩占20%+化工实验竞赛成绩占30%。 八、参考书： 1.《化工原理课程设计》，王许云、王晓红、田红景主编，化学工业出版社，2012 2.《化工原理》（上、下），王晓红等主编，化学工业出版社，2012 3.《常用化工单元设备的设计》，陈英南、刘玉兰主编，华东理工大学出版社，1996 4.《化工原理课程设计》，梅慈云主编，广州：华南理工大学出版社，1