《电视新闻采访与写作》教材课件（共5章）第四章 整理采访素材.pptVIP

错误的基本信息，不会影响“大局”。如果报道的新闻事件是真实的，观众或许会“网开一面”，但如果新闻事实出现了问题，观众就不会“买账”。 案例分析：美国男孩制造“热气球骗局” 从事件本身看，似乎与媒体关系不大，因为媒体也是“受害者”。但实质上，电视台作为大众传播媒介，没有对“新闻事实”进行仔细、反复的核实就盲目报道，欺骗了更多的“受害者”——广大电视观众。所以，这起假新闻事件，播出节目的电视台也有不可推卸的责任。 第三节 审视新闻事实 案例分析：炒蒜高手掷千万买走百斤金条 这则报道很快被国家发改委宣称为“失实的新闻报道”，失实的原因，就是相关采编人员对“真实是新闻的生命”这个常识没有做到足够的敬畏，质疑的意识不强，核实的力度不够，缺乏多方面的实证。 综述 以上两个失实的报道和媒体有着直接的关系，如果媒体稍加谨慎，事先对新闻事实做进一步的核实，就能够避免这种情况的发生。媒体追求收视率和新闻的时效性都没有错，但是，与此同时，新闻工作者一定要恪守“真实是新闻的生命”这一原则。 第三节 审视新闻事实 本节知识点： 核实新闻事实的意义： 事实是构成新闻的根本要素。对事实核实的目的就在于媒体应不加任何夸张和修饰，把新闻事实通过电视这个载体还原在受众面前，使受众接收、感知到真实的信息，从而维护新闻工作者的职业道德，维护媒体声誉。 核实新闻事实的内容： 总的来说，就是要核实事件发生的全过程。具体就是要核实事件发生的原因、过程和结果，尤其要核实那些与主题关系密切、观众感兴趣的细节。 第三节 审视新闻事实 第一 从时间维度进行梳理 第二 从因果关系进行梳理 第三 从矛盾双方进行梳理 第四节 梳理逻辑主线 核实和审视新闻事实的同时，往往伴随着对素材的取舍，也就是判断哪些素材需要用、哪些素材不能用的过程。素材的取舍包括画面素材的取舍和采访同期声的取舍。 案例分析：一位年轻医生的7·23抢救日记 画面：整条新闻用了41个镜头画面（包括同期声采访的画面），有邱贤克的近景、工作的场面、与约翰交流场面和两手紧握的特写，有医院的外景、内景，还有日记的特写画面等。 同期声：这条短短的新闻插入了三段同期声：第一段是讲林文和她女儿被送到医院时的情形；第二段同期声是通过对邱贤克采访，引出一个叫约翰的意大利华裔伤者和邱贤克两个人发生的故事；第三段同期声是约翰与邱贤克两个人的交流的话语，表现了医生对伤者心理的抚慰，升华了“在灾难面前人与人之间相互关爱”的新闻主题。 解说：首先是导语部分，字数不多，只有仅有的80余个字，但非常清晰的由面到点直奔主题。 第五节 素材的取舍 一 根据节目的叙事要求进行取舍 二 根据素材的技术质量进行取舍 三 根据素材的美学要求进行取舍 四 根据节目的时长要求进行取舍 第五节 素材的取舍 本章小结： “扒词”是把听觉感受转换为视觉感受，便于我们用眼睛浏览，对其他案头工作的进行有极大的促进作用。 提炼好的主题是寻求新闻价值的需要。要遵循新闻主题具有唯一性、浓缩性、鲜明性等特点，要符合新颖、有价值、深刻、突出等要求。 要核实新闻（事件）发生的时间、地点、人物及其姓名、涉及的数据等基本信息；同时要核实事件发生的原因、过程以及结果等新闻（事件）事实，不能有任何虚假或失实报道。 素材的取舍要紧紧围绕主题，从节目的叙事要求、画面素材的技术标准和美学要求以及节目的时长要求几个方面进行。 总而言之，做好以上各方面的工作，是电视新闻写作的基础， 也是电视新闻记者必须具备的能力。为此，我们要掌握好本章 节的知识点并正确运用于实践，引起重视。 1. “扒词”：把采访的同期声内容形成电子文档。 2. 根据新闻（事件）事实和采访内容提炼并确定主题。 3. 通过网络或电话等方式联络新闻当事人，对新闻（事件）的基本信息和事实进行核实。 5. 根据新闻（事件）事实和采访内容梳理逻辑主线。 6. 选择要使用的采访同期声内容和画面素材。 实训步骤 1. 要把采访的同期声内容全部形成电子文档。 2. 提炼出的新闻主题要新颖、有价值。 3. 新闻基本信息和事实要准确。 4. 逻辑主线要清晰、连贯，符合叙事要求。 5. 素材的选择能够充分突出主题。 6. 要有积极向上的工作态度，主动与指导教师沟通交流，确保实训效果良好。 实训要求 实训项目：整理采访内容及画面素材 实训 成果 通过完成案头准备工作，初步形成新闻写作提纲。 第 二 单 元 案 头 准 备 工 作 第四章 整理采访素材 学 习 目 标 知识目标： 1. 整理采访录音的意义 2. 新闻主题的概念与特点 3. 提炼新闻主题的必要性 4. 审视新闻事实的意义 5. 审视新闻事实的内容 6. 素材取舍的意义 能力目标： 1. 掌握“扒词”的方法并运用于实践 2