四年级上册数学《怎样滚得远》PPT课件.pptx

怎样滚得远滚出提问题你在生活中看到过这样的场景吗？斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？验实步骤自主阅读书本第98页的“实验讨论”：（1）斜坡是怎样搭的？（2）弄清楚斜坡与地面的角度怎样量？（3）怎样放圆柱形物体？（4）怎样测量距离？第1步:搭 验实步骤30°注意： 斜面平稳，角度调准第2步:放验实步骤注意：轻放顶端，不能歪斜。第3步:滚验实步骤注意：不能用力，自由下滑。第4步:量验实步骤注意：底端测量，拉成直线。在斜坡上做好记号，每次要在同样的位置轻轻松开圆柱形物体，让它自己滚下；验【导学单】（1）分一分：各小组分工，3人搭斜坡（其中1人测定角度），1人滚物体，2人量，2人记录；（2）搭一搭：先搭成和地面夹角30°的斜坡，反复做三次同样的实验；再用同样的方法分别搭成45°和60°的斜坡，做同样的实验并记录好结果；再自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。 （3）量一量：每完成一次，都要测量物体滚动的距离，将结果记录在表格里；（4）算一算：分别算出每个角度滚动距离的平均数（5）想一想：比较每次求得的平均数，你们对滚得远有什么发现？做实验的过程中，有没有遇到什么困难？你们是怎样解决的？实操作验实操作坡距度离滚动物体验实操作“怎样滚得远”实验记录汇总表30°坡度滚动距离（cm）45°坡度滚动距离（cm）60°坡度滚动距离（cm）( ) °滚动距离（cm）我们的发 现坡度为（ ）°时滚动距离最大。圆铅笔胶带饮料瓶实验过程中，你遇到了什么困难？是怎样解决的？验实结论 坡度在接近（ ）°时，物体滚最远。 物体滚得远近还与斜坡的长度、光滑度、地面的光滑度、物体的形状、重量、光滑度、实验者操作的规范性……有关，每一项都会影响实验数据的大小。45顾回反思通过这次活动，你有什么收获？做几次同样的实验，再求平均数，得到的结论更可靠。斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。很多生活现象都可以用数学知识来解释。