三年级下册道德与法治8《大家的“朋友” 》说课稿（共2课时）.ppt

《大家的“朋友”》说课稿 三年级下册 第三单元 《我们的公共生活》 主讲老师：XX 共3课时 说课目录 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教学目标 四、说重点难点 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学反思 一、说教材分析 《大家的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第一课，这一课是根据课程标准“我们的社区生活”中第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。”而编写的。关于公共设施的教育内容我们在二年级上册已经学过，主要是侧重学校生活领域中的公共设施，本课则侧重社会生活领域中的公共设施。五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中公共设施也有涉及，主要针对公共利益如何维护这一侧重点展开教学。 一、说教材分析 本课教材由两个话题组成。分别是“认识我们的朋友”“善待我们的朋友”。我说课的内容是第一课时，也就是第一个话题。这个话题采用了拟人手法，比较有童趣，用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，以及给人们生活带来的便利。教材50页代表的是城市里的公共设施情况，51页是具有农村地区特色的两幅图，体现农村地区的公共设施及其作用。学生自己生活地区的公共设施重点讲，同时，可以了解其他地区的公共设施，开阔学生视野。其中“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施，公共设施所包括的范围。“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。教材52页呈现了一个童话故事，主人公小叮当在一个没有公共设施的国度，遇到了很多不便。学生根据生活中已有的经验进行想象，进一步加深对公共设施作用的认识。教材第53页呈现了一个留白，目的是通过设计活动引导学生的创新和想象：可以对哪些公共设施进行完善和改造，未来社会还会有哪些公共设施。 　为了更好地掌握学情，课前我进行了访谈式调查。本课学生所在学校是一所区级实验小学，班上学生都居住在城市地区。学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施，但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题，他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施，没有思考过这些公共设施是谁提供的，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。三年级的学生年龄较小，他们有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施给人们生活造成的危害没有太多的了解。因此，通过本课的学习，可以让学生对公共设施的认识更全面和深刻，对提高他们的社会公共意识和公共道德，增强他们爱护公共设施的责任感和法律意识是很有帮助的。 二、说学情分析 第一课时 根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，我制定了以下3条教学目标： 知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。 明白公共设施的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利。 初步培养愿意保护公共设施的意识。 三、说教学目标 四、说重点难点 “知道公共施设的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利”是本课时的教学重难点。 五、说教学过程 基于以上的教材和学情分析，第一课时，认识我们的“朋友”我设计了以下三个活动版块：1.聊聊“老朋友”。2.介绍“新朋友”。3.设计未来的“朋友”。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作及其设计意图 五、说教学过程 1.猜“朋友”，揭示课题 用图片、音频、谜语三种方式导入，猜一猜。得出垃圾桶、红绿灯、公共汽车，每天为我们付出着，是我们大家的“老朋友”，他们有一个共同的名字，叫“公共设施”，并亲切地和老朋友打个招呼，顺其自然地揭示课题。（板贴课题：大家的“朋友”） 活动一：聊聊“老朋友” 2.明确概念，知道作用 老师提问什么叫公共设施，哪些是公共设施，读一读“知识窗”里的内容后，得出原来公共设施是在公共场所供大家使用的设施。（板贴：供大家使用）然后出示一组照片，主要呈现一天当中我们会遇到的公共设施。并请同学说说哪些公共设施朋友给自己的生活带来了帮助。（板贴：提供方便）紧接着对这些老朋友说一说感谢的话。 活动一：聊聊“老朋友” 3.续编故事，体会便利 想一想，有一天，这些老朋友都消失了，那我们的生活会怎么样？音频讲述教材中《小叮当奇遇记》的故事，并请同学续编故事，没有了公共设施，小叮当还会遇到哪些麻烦事？让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。 活动一：聊聊“老朋友” 4.活动小结 公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有了这些朋友，我们的生活将变得十分不便，甚至寸步难行。 【这个活动我是从同学们非常熟悉的公共设施入手，并用不同的形式呈现，让同学们猜一猜。这些公共设施就像大家的“老朋友”，在猜“老朋友”过程中引入主题，揭示课题。活动中，引导学生通过回忆生活，续编故事，明确公共设施的概念，感受公共设施给我们生活带来的便利和帮助，认