《生理心理学》课程教学大纲.docx

《生理心理学》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307BB322 课程名称（COURSE TITLE） 生理心理学 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业必修 学分（CREDIT） 3学分 周数（WEEKS） 16周 学时（CONTACT HOURS） 48学时 先修课程（PRE-COURSE） 中枢神经解剖学 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 应用心理学 课程简介（300字左右）： 《生理心理学》课程教学目的是使学生了解和掌握有关心理现象和行为的神经生理机制，熟悉生理－心理交互作用的关系及规律；能够以脑内的生理事件来解释心理现象，理解心理活动的生理基础和脑机制，构建心理学体系的自然科学基础。 课程主要内容包含：生理心理学起源、神经系统的结构和功能基础、感知觉的生理心理学基础、注意的生理心理学基础、学习与记忆的生理心理学基础、言语和思维的脑功能基础、情绪情感的生理心理学基础、本能和动机的生理心理学基础、人际交往的脑功能基础、人格与智能的生理心理学问题。 该课程的教学目标是使学生了解生理心理学的发展趋势，准确理解和掌握一些基本名词、术语和基本理论，了解和掌握有关心理的生理机制，熟悉生理－心理交互作用的关系及规律，正确理解人的心理实质，树立辩证唯物主义的科学心理观。 二、课程目标（理论、实验课程填写） 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.通过本课程学习，学生掌握生理心理学解释心理现象的视角，具备辨证唯物主义的方式解释心理现象的能力。 2.通过本课程学习，学生具有理解和掌握生理心理学中的一些基本名词、基本知识和基本理论的能力，能够一定程度的解释心理现象的生理机制。 3.通过本课程学习，学生具有理解有关感知觉、注意、学习与记忆、言语和思维、情绪情感、本能和动机、人际交往和人格等行为与心理现象的生理机制的能力，熟悉生理－心理交互作用的关系及规律。 4.通过本课程学习，学生具有解释心理现象的科学态度和严谨的逻辑思维能力，熟悉心理学专业的实验研究方法，形成一定的心理实验设计的能力，形成心理现象的科学世界观。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 毕业 要求1 毕业要求指标点1.3 M M 毕业 要求2 毕业要求指标点2.1 H 毕业要求指标点2.2 H 毕业 要求3 毕业要求指标点3.1 L 毕业 要求5 毕业要求指标点5.1 M 三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写） 知识单元 对应课程 目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1、绪论 课程目标1、2、4 1、学科性质和历史发展 2、理解人类意识：生理学途径 1、了解生理心理学的学科性质、历史发展和研究方法； 2、以生理学途径理解人类意识； 课堂教学 理论 3学时 2、神经系统的结构和功能 课程目标1、2、4 中枢和外周神经系统 神经细胞 神经元内的信息传递 神经元之间的信息传递 1、理解中枢和外周神经系统的结构和功能 2、掌握神经细胞的结构和功能 3、掌握神经元内的信息传递 4、熟悉神经元之间的信息传递 课堂教学 视频学习 理论 3学时 3、感觉 课程目标2、3 1、视觉 2、听觉 3、其他感觉 1、熟悉视觉和听觉信息的传递、加工和编码； 2、掌握视觉和听觉信息的产生； 3、理解其他感觉的产生； 课堂教学 视频学习 理论 6学时 4、知觉 课程目标2、3 1、失认症 2、知觉的皮层结构基础 3、知觉通路和知觉信息流 4、面孔知觉 1、掌握失认症的定义、种类和研究意义； 2、熟悉超柱、多模式感知细胞和特异性知觉区； 3、了解信息流的种类和底-顶加工信息流； 4、了解面孔知觉的研究进展和理论； 课堂教学 理论 3学时 5、注意 课程目标2、3 1、非随意注意 2、选择注意 3、儿童注意缺陷 1、理解朝向反射理论和神经活动模式匹配理论； 2、熟悉早选择和晚选择经典理论； 3、理解儿童注意缺陷的症状、病因和治疗； 课堂教学 理论 3学时 6、学习 课程目标2、3 1、学习模式 2、学习的脑网络基础 3、学习的分子生物学基础 4、学习障碍和成瘾行为 1、理解学习的性质 2、理解脑内的奖励强化系统和小脑、大脑皮层在学习中的作用； 3、掌握暂时连接和异源性突触异化； 4、理解学习障碍和成瘾行为； 课堂教学 理论 6学时 7、记忆 课程目标2、3 1、记忆的痕迹理论 2、海马的记忆功能 3、多重记忆系统理论 4、人类的记忆障碍 1、掌握记忆痕迹理论和海马的记忆功能； 2、了解现代多重记忆系统理论； 3、理解人类记忆障碍的分类和病因； 课堂教学 理论 3学时 8、言语和思维 课程目标2、3 1、言语障碍 2、言语理解和