未成年人心理健康教育工作总结.docVIP

PAGE 3 未成年人心理健康教育工作总结报告 教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。因此我校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校残疾学生心理特点，展开了一系列行之有效的心理健康教育活动。回顾一年来的工作，现对我校未成年学生心理健康教育工作总结如下： 一、落实工作目标： 1、坚持以人为本，根据我校残疾学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循残疾学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养残疾学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的残疾学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 二、心理健康教育工作的开展： 1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育是学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体残疾学生的心理健康保驾护航。 2、开展未成年学生心理健康教育班会。 我校积极倡导广大教师员工学习心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理教育工作对学生发展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景，开设了不同内容的班会活动，如良好习惯养成教育，良好的亲子关系、人际关系教育，青春期健康教育，正确面对人生选择，减轻、释压等教育。在心育班会的活动影响下，班主任们改变了以往工作的方式，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。 3.开展未成年学生心理健康教育辅导课。首先，进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用，我校针对不同残疾学生的团体性质进行辅导与训练，辅导与训练时间为每天下午6:00—7:00一个小时的时间，由值班领导负责组织进行。辅导的主要内容有：学习辅导、青春期前辅导、情绪辅导、人际交往辅导、生活辅导等。其次，开展个别心理辅导。个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生青春萌动以及遇到的一系列未成年孩子常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。所以学校领导、班主任教师、科任教师都会时时关注每个残疾学生的情绪与行为，若出现异常，则进行及时的心理疏导，使其很快走出心理阴霾，还其健康心灵。 4.指导未成年学生进行自我心理健康教育。 指导残疾学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。（2）与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 5、加强家校共育，整合教育资源。家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。我校注重家校联系，除了定期召开家长会、家长委员会会议、开展心理健康讲座外，我校专门印制家庭教育学习材料，定期发放给家长，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育，以此来提高家庭教育的内涵和质量。 心理健康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。 2019年11月19日