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蜜蜂 4、老蜂王带着它的一半家口离窠：像蜂窠进行均衡有丝分裂。 1、既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 2、单个蜜蜂离窠：仍属于蜂窠，如有细丝系住； 3、工蜂营建蜂窠：像胚细胞在构成一片发育中的组织； 第20页，共34页。 生物的社会行为的特点： 分工明确，会交流会合作，步调一致，相互依存，相互联系，与人类社会非常相似。 第21页，共34页。 快速浏览课文，圈点勾画出文中能表现作者观点态度的语句，5分钟后检测同学们准确把握和筛选信息的能力。 第22页，共34页。 学生自主学习： 让学生根据内容判断下列各句的表述是正确还是错误，并从文中找出依据。 1.作者以独特的视角审视人类的行为，说人类的确很像远远看去的蚁群，反过来蚂蚁像人类，这种看法得到生物学界的普遍认可。 明确：错误。信息来源第2自然段。 同时引导学生思考，作者为什么说人类像蚁群。 第23页，共34页。 2.许多生物，作为独立个体，不会有什么思想，但作为群体，比方说蚁群聚集在蚁丘边，经过筹划、思考、谋算，便形成集体智慧。 明确：错误。“筹划、思考、谋划”逻辑顺序颠倒。应是：思考、筹划、谋算。 第24页，共34页。 湖南省长沙市一中卫星远程学校 《作为生物的社会》 作为生物的社会说课稿详解演示文稿 第1页，共34页。 优选作为生物的社会说课稿 第2页，共34页。 第3页，共34页。 第4页，共34页。 第5页，共34页。 第6页，共34页。 第7页，共34页。 第8页，共34页。 第9页，共34页。 第10页，共34页。 第11页，共34页。 第12页，共34页。 第13页，共34页。 第14页，共34页。 刘易斯·托马斯（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作品：《细胞生命的礼赞》、《水母与蜗牛》 《最年轻的科学家》等。 第15页，共34页。 其代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。 第16页，共34页。 鳟鱼 木屑 迄今 蜂窠 毗邻 真菌 阈值 zūn Xiè qì kē pí jūn yù 梗节 拱券 苜蓿 霎时间 海滨 蚁冢 家畜 gěng xuàn mù xu shà bīn zhǒng chù 第17页，共34页。 融入作品，换位思考 假设你们是一群蚂蚁，一群蜜蜂，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？自读课文，试用童话故事的形式复述你们的集体生活，并从文中找出概括你们群体生活特点的句子。 第18页，共34页。 6、群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) 蚂蚁 1、培育真菌； 2、喂养蚜虫； 3、用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 4、过着个体与群体的生活； 5、建造蚁丘； 第19页，共34页。 湖南省长沙市一中卫星远程学校 《作为生物的社会》