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英语绘本阅读与主教材融合教学 The Birthday Present教学设计 青岛市崂山区浮山小学 王鹿 学生年级 三年级 教材分析 本课是绘本阅读与主教材的融合教学。教材内容为外研版、新标准（一起）三年级下册Module1 Unit1的内容。整个模块分为两个单元，主题是朋友，话题为描述人物的性格特点，寻求和给与帮助。本课是unit1的第二课时，Unit1板块的文本情景是熊猫Panpan向大家介绍自己的好朋友，并逐一描述他们的性格特点。 绘本故事是外研社丽声北极星分级绘本第三级（下）。全文大部分为一般现在时态，语言简单精炼。故事主要讲述的是：Kiki、Anna和Lexi是好朋友，而主要人物Kiki是残疾人。在风雨交加的一天，Anna的雨伞被大风吹坏了。Kiki想为Anna买一把新雨伞，作为生日礼物。于是Kiki自己转动着又大又重的轮椅，费尽周折的到处给好朋友寻找合适的雨伞。最终Kiki与Lexi一起为Anna买了生日礼物。通过故事让学生感受到了友谊的力量。 主教材语用功能是介绍人物特征，而绘本语用功能是介绍物品的特征，两者主题虽然都是“特征”，但侧重点不同。然而，主教材与绘本之间有一条相通的脉络朋友。我以此为切入点，将绘本融入主教材，做为主教材的复习、拓展、延伸和升华。通过主教材中，Panpan对自己朋友的描述，学生能够体会到，虽然人与人之间有着不同的性格，但是仍然能成为好朋友。通过绘本故事发展的起承转合，使学生潜移默化的感受到朋友之间浓浓的友爱。 学情分析 本课的授课对象是学习三年级下的学生，年龄在9岁左右。三年级学生对绘本有着浓厚的兴趣，能熟练的找到主编、作者等文本信息，能根据图片信息和教师引导，推测故事的发展，能简单阐述自己对故事和人物的看法。但是对阅读方法的掌握还有待提高，需要通过大量的绘本学习，才能逐渐掌握正确的阅读方法和学习策略。 三年级学生的思维比较活跃，求知欲、表现欲强，Friends的主题贴近学生的实际生活， 学生很容易将文本与实际生活联系起来，有助于学生对文本更深层次的理解和更高层次的输出，从而达到多元思维的锻炼。 通过两年半的英语学习，学生有了一定的语言基础。在课前，老师给学生整理了Task List，包含word bank和部分语言框架，为学生课堂上交流想法和语言输出提供了一定的支撑。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力： 能够在复习主教材内容的基础上，由人物的特征描述，拓展到物品的特征描述； 通过阅读绘本理解故事大意，认读和运用broken，heavy，light等单词和This ...is very... But it’s too ... and ...等句型； 分析与评价故事中的人物，谈论自己身为故事中的不同角色会采取什么样的态度和行 为； 在图片和板书的帮助下简单讲述故事或者表演片段。 学习能力： 在主教材和绘本故事的引领下，学生能够运用所学句型结构描述人物、表达观点、 给出建议；能在小组中用英语谈论归纳雨伞特征；能够举一反三自主创编，不断提高学 生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 文化品格： 绘本延续主教材情感线，通过阅读理解与谈论加深，学生能够感受到友谊的力量， 树立珍惜朋友、与人为善的观念，从而进一步形成正确的人生观和价值观。 思维品质： 在自主与合作的学习过程中，学生能够通过观察、提问、猜想、评价、小组分工合作等方式，全面提升思维品质。 教学重点和难点 教学重点： 在复习主教材知识的基础上，拓展学习描述物品的形容词和句型结构； 梳理故事脉络，引导学生抓住思维和情感两条主线。 教学难点： 运用所学句式，将学生带入故事，进行核心句型的替换练习，并且小组内制作调查海 报； 结合绘本内容，小组内自主选择精彩环节，进行表演。 教学资源 1. 《丽声北极星分级绘本第三级下》图书及音频； 2. 多媒体课件； 3. 雨伞等实物； 4. 板书。 教学过程 教学步骤 教学活动 设计意图 Pre-reading Greet the students. Sing and dance, then answer the question: What’s the song about? Review:Panpan has 3 friends. Who are they? What are they like? How about your friend?What’s he/she like?Come to the front with your friend.You can say like this. Why do we need friends? 师生之间轻松愉快的打招呼，能够拉近师生距离;唱唱跳跳能够活跃课堂气氛，并引入主题。 复习主教材内容,为接下来的绘本学习埋