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王诗雨期刊文章摘选（贾勇指导） 王诗雨（全赢教育初二钻石班）：遗憾也美 我相信，每个人多多少少都有遗憾。学习中，生活中，人际交往中……种种遗憾伴随着我们一路成长，给人以警醒和鞭策，给人以奋进的勇气和力量。所以，遗憾也美。 有个朋友叫可惜。可惜的家长经常说，只要她能考到85分以上的成绩，就奖励她一百元钱。但是可惜从来没有考过85分以上（小学低年级时除外）。有一次考试前，为了得到奖励，可惜一个月都在努力学习，结果考了84.5。因为她太在意、太紧张，考数学时把一个小数点标错了。成绩出来的时候，她一直在哀嚎着。好在，她对那次考试的失误，印象一直很深刻。此后每次考试答完全卷都要检查好几遍才交。奖励已经不重要了，重要的是她做每件事都更加认真仔细。可见，学习中的遗憾警醒和鞭策了她，遗憾也美。 还有个朋友叫后悔。后悔家所在小区举办过一场比赛，后悔本来不想参加，她很没有信心。但是家人却强烈希望她参加。比赛的时候，她非常忐忑不安，生怕出错。比赛结果比较尴尬，后悔没有得到好的名次，但她和一名获奖者的比分只有一分之差。真是非常遗憾，只差了一分啊！但是好就好在，此后无论做什么正经事，后悔都特别积极努力，俨然是一个奋斗者了。所以，生活中的遗憾也美，不是吗？ 我本人也有过类似的经历。曾经在一个补习班，认识了一个好朋友，彼此很聊得来，算得上是闺蜜级别了。她很内向，几乎不说话，但是被同桌的我给带“歪”了，咳咳！有一点点，一点点带“歪”而已！褒义来讲，就是她变得开朗起来了。我们补完课以后，有很长时间没见过面，而且直到现在也没再联系过，挺遗憾的。因为这份遗憾，我更加珍惜和周围人们的缘分了。所以你看，人际交往中的遗憾也美啊！ 王诗雨（初三学生）：修辞手法及其作用 在语文考试中，我们经常会遇到下面这类题目： “×××”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？请从修辞手法角度赏析文中划线句……对于此类题目，我们要在定性基础上分析其作用。 （一）定性分析是哪一种修辞手法 怎样具体分析修辞手法的运用呢？举例如下。 1.气蒸云梦泽，波撼岳阳城 分析：像这种诗词，我们必须先翻译它。上面这句的意思是云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城！这是真的吗？湖水怎么能摇撼一座城池呢？像这样与事实大相径庭的，一般是运用了夸张的修辞手法。 2.科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足 分析：在这句话中，我们发现“植物的语言”是个偏正短语。语言是人类所独有的，而作者却在说植物的语言。所以不难看出，这是运用了拟人的修辞手法。 （二）举例分析修辞手法的作用 每种修辞手法都有一定的作用，都在一定程度上表达了作者的思想感情。答题时必须联系语境即上下文的意思，这里只就答题要领谈一些个人体会。 （1）比喻，可分为明喻和暗喻两种。比喻是指用一种事物来比作另一种事物的手法。它的作用通常是生动形象地突出事物的某些特征，通过化深为浅、化抽象为具体来吸引读者，增强可读性和艺术感染力。举个简单的例子：母亲对于我来说犹如空气一样不可缺少。这句话把母亲比作空气，人没有了空气难以生存，母亲也是不能没有的，这就说明了母爱的重要性。 （2）借代，是指借用与所表达事物相关的事物来代替本身。借代可用局部代表整体，具体事物代替抽象事物，用某些特征代替人。其作用是使语言表达更加简练、含蓄。如古诗中的矛、盾、戟等有时就代指战争。 （3）夸张，是指将一个事物的形象、特征、程度等故意放大或缩小。比如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就使用了夸张手法，目的是突出庐山瀑布之高。 （4）比拟，分为拟人和拟物两种，就是把物当作人来描写，或是把人当作物来描写。例如：毛泽东诗词中的名句“小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。”就运用了比拟手法中的拟物。 王诗雨、魏馨泽（初三学生）: 古诗常考八大题材例解 咏史怀古诗，如唐朝杜牧的《泊秦淮》、《赤壁》，唐朝陈子昂的《登幽州台歌》、李商隐的《贾生》。例题1：赏析《贾生》。答：这首诗的主要内容为讽刺帝王“不问苍生问鬼神”的昏庸，抒发了诗人怀才不遇的感慨。例题2：《泊秦淮》表达了怎样的思想感情？答：表达了忧国忧民的思想感情。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，这激起了杜牧对当时王朝的深切担忧。 咏物言志诗，如于谦的《石灰吟》、郑板桥的《竹石》、陈毅的《青松》。例题1：赏析《竹石》。答：全诗主要写竹的坚韧，表现出诗人对竹坚韧不拔、刚正不阿、正直不屈品质的赞扬与喜爱之情。例题2：陈毅笔下的“青松”有怎样的品格？表现了作者怎样的情怀？答：愈挫愈勇、不屈不挠、乐观向上的精神品格。“青松”始终没被大雪压倒，暗喻正义终将取得胜利，体现了诗人乐观向上的革命精神和情怀。 羁旅思乡诗，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。例题：相比《天净沙·秋》，《天净沙·秋思》的情感有何不同？