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教学大纲管理暂行规定 课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、 组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为进一步加强我校课程建设，规 范教学活动，提高教学质量，特制定本暂行规定。 一、教学大纲的制定 1．各专业人才培养方案中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲。今后, 无课程教学大纲的课程不能开课。 2．课程教学大纲由各系部组织教研室编写，应安排教学经验丰富的教师编写教学 大纲初稿，教研室集体讨论制定，系部审核后报教务处批准。 3．为了规范统一，课程教学大纲的格式及内容应尽量与本规定中指导性格式统一， 力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。 4． 课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育 思想的转变。 5．课程教学大纲制定要符合培养方案整体优化要求，从本课程在人才培养中的地 位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课 程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。 6．各课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安 排上有所创新，力求在课程教学中贯穿 “知识、能力、素质协调发展”的思想， 突出培养学生的创新精神、创造能力。 二、教学大纲的基本要求与格式 1．课程教学大纲的内容包括：课程的类型、目的，课程教学内容，课程教学的基 本要求，学时分配，教材及参考教材等。 2．教学大纲的格式(供参考) 课程名称（应与人才培养方案中的课程名称统一）： 课程编号： 适用专业： 学时数 （应与人才培养方案中所规定的学时数相符）： 其中：实验学时 课外学时 学分数： 执笔人： 编写日期： （1）课程的性质和目的 写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程 (培 养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目 标。 (2)课程教学内容 本课程主要内容，课程的重、难点，并分章节详细编写内容及要求 (按 “了解”、 “理 解”、 “掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求) (注： “了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、 过程及变化倾向，包括必要的记忆。 “理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某 一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。 “掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的 基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。)。 (3)课程的教学基本要求 各教学环节的安排、要求(教学环节主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、课 外教学、考试等。其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学 辅助资料如：习题集、库，试题集、库，CAI 课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及 要求；作业方面：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；课程设计环节 的基本要求：主要写明课程设计的内容及要求、课程设计采用的方式如：编制程序、绘制零 件图、综合实验等；课外教学的基本要求，主要写明课外教学的形式如：参观、调查、做实 验等。考试环节：写明考试的形式和内容及改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。评分 标准：平时、期中、期末各占百分比等。) (4)本课程与其它课程的联系 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程 的联系。 (5) 教学参考书 列出 3-6 本获省、部级以上奖和公认的水平较高的新教材以及有特色的公开出版的自 编教材和教学参考书。 （6）学时分配 教学内容 讲课学时 实验序号 实验或上机学时 备注 第一章：XXXX 第二章：XXXX