部编版小学三年级下册语文二单元教材分析解读集体备课.pptx

三年级下册 第二单元 素养活动设计;;;;一年级上册第八单元《乌鸦喝水》 二年级上册第五单元《坐井观天》 二年级下册第五单元《寓言二则》; （一）关于寓言故事 本单元的语文要素：读寓言故事，明白其中的道理。 两个关键词：“读”和“明白”，“读”是“明白”的前提。 （二）关于“读” 结合本单元的课后习题、交流平台以及词句段运用等板块的不同要求，本单元中所要求的“读”包含三方面: (1)运用三年级上册第八单元《司马光》中所学的知识，借助课文中的注释，把文言文《守株待兔》所讲的故事内容理解清楚; (2)能够知道每一篇课文讲了一个什么样的故事; (3)能够通过主要人物的神态、动作、语言、心理等描写去体会人物性格、感受人物心情变化，读懂故事中人物的行为和想法。 (三)关于“明白” 本单元中所要求的“明白”包含两方面: (1)能够说清楚故事背后的道理; (2)能够联系自己的生活实际，陈述所观察到的现象，并表达自己的观点。; 本单元的四篇寓言故事,是古今中外不同类型、不用形式的寓言故事。《守株待兔》是中国古代寓言，《陶罐和铁罐》属于当代寓言，《鹿角和鹿腿》是《伊索寓言》，而《池子与河流》是诗歌形式的克雷洛夫寓言。对比一二年级寓言故事出现的位置，我们可以看出，这一单元是专门编排的寓言单元，和之前一二年级的编排并不相同。而本单元这样的编排，也是旨在让学生知道，寓言的形式多种多样，古今中外都有，丰富学生的学习素材，让学生能够更进一步了解寓言，对寓言这种文学体裁形成一种初步认识。;;;;主人公;;;单元教材分析;; 单元活动目标;;“跟着巴金悟变化;“跟着巴金悟变化;7、鹿角和鹿腿 8、池子与河流;;;活动一:朗读想象、体验角色;; 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（失落） 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（后悔） ; 他_________________：“你真是气死我了！”;; 3. 读课文5、6段，请用自己的话说说鹿遇到了什么危险？读出“狮???逃生”紧张气氛。 ;; 4、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？;活动二：搭建支架、讲述故事。;活动三：激活思维、发表观点。;2、阅读《池子与河流》，结合生活实际说一说，池子与河流的观点，你更赞成哪一种？;活动四：广泛阅读、书签记录。;《乌鸦喝水》 《龟兔赛跑》 《狼和小羊》 《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》 ;《鹿角和鹿腿》课堂评价 作业设计;感谢您的聆听