【教案】仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 3 Section A 教案.docxVIP

Unit 7 Topic 3 I cooked the most successfully. Section A 【教学构思】 一、教材分析： 本课属于课标话题人与社会——“饮食（Food and drink）”中点餐（Ordering food and drink）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social Communications）”中就餐（Having meals）项目，主要谈论美食节开幕典礼。 主要教学活动为1a，2a和3a。通过图片和对话展现美食节开幕典礼，感知并学习新的词汇，学习主持人开场用于。2a通过看账单，完成对话练习，学习点餐、接单、用餐等表达。3通过听对话完成表格，巩固关于点餐的表达和量词词组用法。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计情景表演的小组活动，学生能够在小组活动中操练本课所学知识。 【教学目标】 1. 能够听懂对话内容，学习点餐的目标语言； 2. 学习主持人开场用语、点餐、接单、用餐等表达，在对话操练和小组活动中能正确运用； 3. 在对话和听力活动中掌握量词的使用，在对话操练和小组活动中正确运用。 【教学重难点】 1. 点餐、接单、用餐的表达； 2. 正确使用量词。 【教学方法】任务型教学法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Warm-up 1. Learn some new words from pictures and sentences. 2. Answer the teacher’s questions and review the background of the food festival. （设计意图：通过看图学习新单词，师生问答激活背景知识，激发学生学习兴趣。） Step 3. Pre-listening Look at the picture of 1a and guess what they are doing. （设计意图：通过看图，让学生学会观察和猜测，并自然引入对话，做好听力准备。） Step 4. While-listening 1. Listen to the dialogue and complete the table in 1b. 2. Find out key points in 1a. （设计意图：通过听力填空，听懂对话内容，理解并掌握对话大意和细节。在对话中找出重要语言点，并在对话中学习理解。） Step 5. Post-listening 1. Read 1a out and do a role-play with a partner. 2. Look at the bill in 2a and complete the conversation. Then listen and check. 3. Read 2a and fill in the blanks in 2b. 4. Listen to the conversation and complete the table in 3. （设计意图：听后角色扮演和两人的对话活动，基于对话内容，学生操作难度低。在2a通过看账单、完成对话练习，训练学生辨识图文信息和转换信息的能力，通过听对话检测答案的活动训练学生听力能力。在2b再次阅读2a完成填空，进一步理解2a对话，巩固食物相关词汇，训练学生转换信息的能力。3通过听对话完成表格，巩固关于点餐的表达和量词词组用法。） Step 6. Project Work in groups of four and design a dialog about ordering food. When you are designing the dialog, use the language learned in this section. After discussion, you’ll present the dialog in front of the whole class. （设计意图：通过小组活动，设计点餐对话，充分运用本课所学的语言知识，锻炼学生的思维和语言运用能力。） Step 7. Summary Go over the main points in this section. （设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。） Step 8. Homework 1. R