一年级拼音教学 （研讨讲座).pptx

适变而变教拼音;部编版汉语拼音编排特点：;;汉语拼音基本内容;第一章内容;①23个声母 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 其中zh ch sh r是翘舌音；z c s是平舌音。 ②24个韵母可以分为 6个单韵母：ɑ o e i u ü 9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。 9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母） 5个前鼻韵母 ɑn en in un ün 4个后鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ ③16个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。;音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。;两拼音节和三拼音节;两拼音节;三拼音节（ 82个 ）;第二章内容;（1）形近字母： b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。可以结合顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp。或是b和d对面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d，。还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 （2）音近字母： 鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习： n—l、z—zh、c—ch、s—sh，可以同伴互读互听、小组合作学习，还可以三拼音节和两拼音节对比读，平舌音节和翘舌音节对比读。 （3）顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。;;拼写规则;第三章内容; 学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。如b、d、p和q这四个声母，仅因半圆位置不同而导致发音不同，而半圆的位置与声母本音之间又没有本质联系，给学生识记造成一些困难。;; 音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。;;;第四章内容;;; 3.编儿歌，巧记忆 将要???习的拼音配上儿歌、口诀，伴以简洁、鲜明的节奏，再加上拍手伴奏，既能练习发音，又能帮助记忆音、形，便于学生掌握。; 4.多种形式活跃课堂气氛，调动积极性。 编一编儿歌、猜一猜谜语、做一做游戏、演一演比一比。 设计“快乐大转盘”、“接力小火车”、“邮递员送信”等游戏。 1.在教学生读拼音时用“接力小火车”,尽可能让每个学生都参与其中，及时矫正发音。 2.在学生读会的情况下，利用拼音卡片让学生玩“邮递员送信”的游戏。 3.在复习巩固阶段则利用多媒体让学生玩“快乐大转盘”的游戏。 4.平时还可以运用教学助手中的翻牌工具，一面绘有图形，另一面标有拼音。有图案的一面对着学生，学生按照拼音读出背面的字词，若读正确，则可将机会传递给其他同学。 每当学生注意力松懈的“关口”，都设计游戏，激发学生的学习“兴奋点”，刺激学生兴致勃勃地学下去。 ;1.;6.竞赛巩固成果，课内与课外相结合; 注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会需要的语文实践能力。;;感谢您的聆听！