探究型学习活动设计 小学英语研究性学习设计方案.docx

探究型学习活动设计 小学英语研究性学习设计方案 小学英语研究性学习设计方案 一、课题分析 1.背景说明 小学四年级英语 unit 4 My home ，家对每个人来说是温馨的， 可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设计这项研究性课题， 很有现实意义。 (“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人 来说是温馨的，可爱的，它与学生日常生活息息相关。提出 My home 的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到 “我爱我家”、“我爱我的房间”等的生活情景上，从而为教学的 展开创造条件，让学生在熟悉话题中自然地了解 My Home，小学 四年级英语 Unit 4 My home 就是围绕家的话题展开教学的，所以研 究这项课题具有现实意义。) 2.课题意义 通过这次研究性课题，使学生能（掌握关于各类房间名称的单 词，了解各房间功能作用以及家具名称，在学习过程中学习新语言） 并能用所学语言简单描述自己的家，描述各个房间及室内家具陈设， 知道在家中可做的一些力所能及的事情，从情感上，培养学生爱家， 爱家庭（爱家人），享受家的温暖。 3.课题介绍 随着社会发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温 暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课 题的学习可培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的 家。 二、教学方法 1.知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的 回答。如： Where is (Where are )…?Is it(Are they )in/on/under …?Yes ,it is.(They are)./No, it isn’t.(they aren’t). 2.过程与方法：（1）利用课件等媒体资源，让学生掌握四会 短语和 A/B 部分 Let's learn，Let’s talk；识别各个房间，室内 家具陈设的名称。（2）通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设 的名称。（3）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国 家的房屋结构及各部分的名称。（4）通过小组查书籍、上网查找资 料等方法，让学生了家居常识。 3.情感态度与价值观：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设 想自己未来的家。了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 三、学情分析 1.小学四年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读 简短的英语文章。 2.随着知识的积累和知识量的增多，他们的求知欲更强了，思 维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的 学生对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习、接受新事物能力 较强，会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文 方面的知识。 3.四年级学生具有一定的计算机操作能力。 四、研究的问题、内容和方法 本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多 与室内家具陈设相关知识，并研究如何将这些知识更好地应用于 现实生活中。通过小组合作，共同收集相关交通资料，通过制作 PPT，建立 QQ 群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。 5、研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果将以报告或 PPT 的形式展现出来。 6、资源准备 教师准备资源：室内家具陈设，英国/香港/中国/美国/等课件、 教材、网络、与课题有关的图片等。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。 7、研究性学习的阶段设计 第一阶段：动员和培训  听介绍、提出自己的疑难和说出自己 的想法。 1.列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。 2.介绍参加研究性学习的方法。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题，全班讨论提出子课 题。 1. 提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于 在 家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题 定为：自己未来的家。 2.成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课 题。 分组指导：成立小组原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学 习小组。 3.形成小组实施方案 形成小组的实施方案。 家居设计的研究 计划书。 第三阶段：课题实施阶段 1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居，房间设计方 面的图片及介绍资料。） 2.拍好照片，也可以录像。 3.总结本次活动体会。 过程指导：研究方法的使用指导，提供表格及样例。 8、总结与反思 本次研究性学习活动通过调动学生去自主学习有关 HOME 方面 的知识，在学习过程中了解了不同房间及室内设计 ，在研究过程 中认识房间，室内家具陈设的名称，并了解中西方文化不同，大 胆的设计未来的家。活动过程中大多数学生都能认真执行，各小组 非常团结，积极参加活动，只有极少数学生态度不够积极，没有在 规定的时间内及时完成表格的填写，其原因有本身因素也有可能家 长不重视，老师应给