中国教育史(全套)课件.ppt

主讲人：易红郡;卷头语;?;每一门科学都经历了一个产生、开展和完;按不同标准，教育科学可分为不同类别。;4;7;还有一种分类方法：;4;教育史;?;?;?;?;六、中国教育史〔学科性质〕;?;七、中国教育史的研究对象;孙培青主编的?中国教育史?编写体例;八、学习中国教育史的意义;?;?;根据考古发现，约从;1;2;3;4;?;二、原始社会时期的教育内容;三、原始社会末期学校的萌芽;关于学校的萌芽，在古籍中记载颇多，;2;四、原始社会时期教育的特点;一、夏朝的官学;1;2;总之，教育是重要的社会活动，教育;夏朝文字;二、商朝的官学;陶文;东汉时期的郑玄解释说：“右学，大学，;商代在地方上也设有学校。;商代的教育内容;〔;商朝青铜爵;商代早期青铜鼎;?;三、西周的官学;* ;西周的教育制度就是适应上述政治、经;小学教育：;“;辟雍还是习射的场所，故又称射宫。泮;2;西周官学对学生实行考核和奖励制度，;“;书数;西周燕都遗址博物馆;金文;2022;一、私学产生的历史背景;文化上：;此外，战乱与官学的废弛使得文化典;二、私学的兴起;在社会剧烈变动时期，文士的队伍不;2;3;百家争鸣发轫于春秋战国之际的儒墨之争，;?;三、私学的开展;2;3;?;四、稷下学宫;史书记载，齐国都城西南门，曰“稷门〞，稷下学宫;稷下学宫的最大特色是;稷下学宫对我国古代学术、文化和教育;五、私学的特点〔与西周官学相比〕;5;六、私学的意义;3;4;孔子〔又名孔丘〕，字仲尼，鲁国人，;2006;孔子墓;?;一、论教育作用;孔子认识到国家开展必须具备三个条件：;关于教育在个人身心开展中的作用，孔子;二、论教育对象〔提倡“有教无类〞〕;“;三、论教育目的〔培养德才兼备的君子〕;孔子认为只有经过教育和学习才能取得官;“;四、论教育内容;“;1;?;2;4;6;孔子教学内容结构图;孔子确定的教学内容有以下特点：;五、论教学方法;2;这里隐含两层意思：;孔子还提出;3;4;5;六、论道德教育;1;2;3;4;5;七、论为师之道;2;3;4;八、简评;第四，他提倡“学而优那么仕〞，培养德才兼备;第八，他提出道德修养应遵循的重要原那么，;教育在经过;一、?大学?;?礼记?是一部内容丰富而驳杂的丛书，;?大学?是儒家学者论述大学教育的论文，;?礼记;???学之道，在明明德，在亲民，在止于至;1;“;“;2;格物、致知、诚意、正心、修身、齐;2;4;?大学?所提出的“三纲领〞、“八条目〞;二、?中庸?;?;?中庸?对教育理论的奉献在于它对学习;学、问、思、辨、行被后世学者看作求;?;三、学记;?学记?本文书影;一、论教育作用与目的;：;二、论教育制度与学校管理;关于学年和考试，?学记?把大学教育分;2;也。未卜谛不视学，游其志也。时观而弗;三、论教学原那么和方法;?学记?说：“学者有四失，教者必知之。;?学记?还要求教师在教学过程中善于处理;练习法;四、论教师;?学记?对于教师的素质要求很高，它说：;“;一、文教政策;?;?;2;?;?;二、汉朝的教育制度;汉设五经博士即?诗??书??礼?;〔二〕学生;〔三〕教学内容;今文经学;古文经学;〔四〕教学形式;〔五〕考试与出路;鸿都门学：;宫邸学：;3;总之，汉朝不仅确立了儒学在我国封建社;公元;“;“;魏晋时期封建门阀制度高度开展，在;二、南北朝时期的学校教育;南朝后期的学校教育之建树：;北朝的中央官学承袭旧制设立了太学和国;总之，北朝时期无论中央官学还是地方;“;九品中正制;这种制度实际上是按出身门第品评等;但是在实行中也暴露了诸多弊端，如选;一、文教政策;1;2;开成;大足石刻佛像;西;道教;老子图;3;二、隋唐时期的学校教育;唐朝继承隋朝的教育制度，中央官学包;唐朝的私学也很兴旺，它具有不同层次、;李白;三、隋唐时期学校教育开展的特点;2;3;4;6;三、隋唐时期的科举制;科举制产生于隋朝的社会背景：;科举的出现具有革命性意义。在科举之;唐朝推翻隋朝的统治后，在选士制度上;〔一〕考生来源与报考方法;?;〔二〕考试科目及内容;〔;〔;〔;〔;〔四〕及第后的荣耀;〔五〕科举制与学校教育的关系;2;3;〔六〕简评;3;捷报、省报;乡;状;消极作用：;科举夹带;4;〔七〕影响;韩国电子科举兴传统;1994;总之，;在教育思想上，;一、文教政策;〔;胡瑗塑像;“;“;〔;太;初入太学者经考试合格后进入外舍学习，;“;第二，恢复和开展州县地方学校，推行;〔;〔三〕尊孔崇儒，提倡佛道;北宋的胡瑗、孙复、石介被称为;朱熹;与朱熹同时代的;二、学校教育;三、学校教育的特点;四、辽金元的教育简况;?;五、宋朝的书院;书院萌芽于唐朝末年，到宋朝时得到迅;白鹿洞书院;岳麓书院〔湖南长沙〕;朱张渡;应天府书院〔河南商丘〕;嵩阳书院〔河南登封〕;石鼓书院