《平凡的世界》优秀课件.ppt

1、概括本文情节（本文写了什么人和什么事） 2、找出描写孙少平心理活动的语段和句子，通过这些心理描写表现了他怎样的性格特征？ 3、田润叶表现出来的优秀品质，哪些方面你最为感动？ 4、节选课文是整部小说中田晓霞和孙少平第一次见面，谈谈田晓霞给你的第一印象。 问题设计 孙少平： 找出描写孙少平心理活动的语段和句子 接到邀请时： 惶恐不安---润叶二爸是个大人物，很害怕。 矛盾、为难---对润叶姐充满尊敬和感激（应该去） 穿一身破烂衣服到县领导家（不想去） 作出决定---不去吃饭，直接到小学找润叶 做客时：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧张得火烧火燎 （拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗） 做客之后：景物描绘经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好！ 心理描写表现人物性格 自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大 人物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人 感到脸像炭火一般、 像一个叫化子 自尊：自尊心极强，怕被人看不起 善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。 识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐 孙少平： 在苦难和饥饿中长大的农民的儿子。可贵的是，他能以清醒的思考，以男子汉的豁达，平静的接受这一切。在做客经历中，他从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。作者细致的描绘了孙少平内心的扰动，把他的敏感、自尊、而又自卑的心里描绘的非常生动。 人物形象分析——孙少平 威宁县第九中学高二语文 通过这些心理描写刻画了他什么样的性格？ 吃苦耐劳 坚强 有自尊心 威宁县第九中学高二语文 身处贫困中的孙少平有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。 本质上，他是一个很朴实的农村青年学生。他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视。 （一） 心理描写 是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。 心理描写的作用 １、突出作品主题思想。 ２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。 ３、有助于推动情节的发展变化。 心理描写常见技法 １、内心独白 ２、梦境、幻觉 ３、以环境、景物衬托心理 ４、通过人物神情、动作、语言来表现心理 ５、通过意识流即联想来表现心理 深入文本，分析人物 读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？哪些方面你最为感动？ 威宁县第九中学高二语文 明确： 课文通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品质和德行。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，没有架子：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。 又从正面描写了她的善解人意。她亲自到宿舍来等少平，当她把饭菜端了上来就找了个借口出去，好让少平一个人静静地、没有心理压力的吃好这顿饭等。都可以看到她的细心和善解人意，对少平无微不至的关心和爱护。 人物形象分析——田润叶 侧面描写：对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价 对比衬托：润叶和村里人对户族傻瓜叔叔的行为态度的对比 神态描写：润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑。 细节描写：少平吃猪肉粉条时，润叶借故出去，让少平没有心理压力吃好饭。 威宁县第九中学高二语文 节选课文是整部小说中田晓霞和孙少平第一次见面，谈谈田晓霞给你的第一印象。 田晓霞出身于一个干部家庭，殷实的家境使她不必像孙少平那样为温饱所困，更重要的是，在这样一个家庭的熏陶下，她的思想境界和内在品质都远胜于同龄人。 看孙田两人初次见面的片段，会得出这样一个印象：此时的田晓霞自信、热情、主动，而孙少平在这样一个“又洋又俊、穿戴漂亮的女同学”面前，变得像“农民一样笨拙”。孙少平此时的智力和眼界均未完全开发，而使这块未经雕琢的璞玉绽放夺目光芒的，正是田晓霞。  田晓霞在高中时期已有独立思考的能力，“看问题往往和社会一般的看法不一样，甚至完全相反”，此时的孙少平“每次和她交谈，都能使自己的头脑多开一扇窗户”，孙少平已开始自觉接受田晓霞的指教，而田晓霞则慧眼独具地发现孙少平与众不同的“气质”，并有意识地加以引导。  环境描写对人物心理刻画的作用 环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。通过环境或景物来衬托人