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初二班主任寄语 初二班主任寄语 假如用一句话概括初中：那就是初一是希望，是习惯 养成的关键期；初二是分化期，是孩子们差距出现的时候； 初三时拼搏，是孩子们实现人生理想的第一次真正的奋斗。 面对初二的最大问题就是孩子们的分化：简单概括为 好的更好，差的更差。因此，我们必须认真对待初二学生的 分化问题，我们需要的做的事情就是：进一步优化习惯，防 止分化，实现孩子自我的突破。 一、初二学生的总特点是“分化”。 第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先小升初 成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。以以往经验 为例，好的同学语、数、英三科总分可达到 280 分以上，而 学习成绩差的同学则只有 150 分上下，甚至更低，其中过去 一贯学习很好、到初二掉队的屡见不鲜。 第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟， 他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得 力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的 信心，甚至自暴自弃。如果此时没有及时得到有力的帮助， 或被社会上的坏人引诱，就可能越变越坏，甚至滑下犯罪的 泥坑。 二、分化的原因是多方面的： 首先，从生理的心理方面看：初二学生年龄多在 13 岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期。 身体急剧生长，第二性征出现。由于生理的变化，给 这个年龄的少年人的心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三 个特点。我们常看到男生逞强好胜，容易冲动，他们崇拜英 雄，崇尚江湖义气，爱在女生面前表现自己； 女生则爱漂亮，讲究打扮，多愁善感。 在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能 力，又容易受到外界的不良影响，因此，早恋、出走、轻微 犯罪等不良行为常发生在这个年段。 其次，从心理变化的角度来讲，进入初二以后，初一 时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫 感，也容易造成他们的松懈。同时他们不再是头顶着两个年 级的小弟弟、 小妹妹了， 他们变成了“二哥”、 “二姐”了， 这时他们的自尊心增强。希望得到老师的表扬，希望在老师 同学面前有面子，即便是成绩落后的同学也总想在其他方面 炫耀和展示自己，他们更多的是希望得到认可和尊重。但是 与此不相符的是他们的自制力和意志力并没有随着自尊心 的迅速攀升而攀升。从心理研究的角度来讲，初二又是孩子 智力发展的新的高峰。孩子们在初二的记忆、推理、观察、 想象能力迅速提高，这一点无论是成绩好成绩坏的学生都会 有明显的表现。 这里的问题是孩子能不能调整心态，能不能求实、求 稳，将主要的心思放在学习和提升综合素质上而不是随着智 力提升和自尊心的增强，成为“口头巨人”和“行动的矮 子”。 再者，很扎实或者有些关键课时没有认真听课的同 学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往感到灰心 丧气，厌倦学习，并且互相影响。 还有，家长的麻痹思想也是造成孩子分化的原因。初 一位于习惯养成期，家长比较重视，希望孩子顺利过度，初 三升学，家长比较在意孩子未来走向。相对来讲，初二对于 很多家长来讲认为孩子们已经适应了，特别对于出现了青春 期问题但是成绩相对不错的孩子来讲，家长认为孩子不会出 什么问题，成绩还是不错的，这部分孩子最容易出问题。因 为青春期的错误认识和价值观早晚会影响孩子的思想和行 动，因此这部分家长尤其需要关注孩子的思想认识，及时加 以疏导和帮助。另一类容易出问题的孩子是成绩较弱的家 长，这部分家长认为，孩子就那么回事了，结果错失帮助的 孩子的心理进步关键期。我认为一个还成长的关键在于期待 和等待。 总之，初二学生碰到的困难增多，而我们给他们的帮 助和教育却往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。 希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校，千万不可 掉以轻心。 三、我们需要做的工作 1. 提前和孩子一起规划初二，让孩子有目标，而且目 标越清晰越好。假期的目