四年级道法下册《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计.docx

第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”，第二课“多姿多彩的民间艺术”话题一、话题二/话题三的内容。（2课时）（“多姿多彩的民间艺术”下设三个话题“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”、“保护民间艺术”三个话题，其中“民间艺术交流会”，“我们这里的民间艺术”两个栏目为第一课时，“保护民间艺术”这一栏目放在第二课时） 【课标要求】 本课是四年级下册第四单元内容，通过教学使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 【学习目标】 1.知道什么是民间艺术；了解我国的十大民间艺术并对其进行分类，明白民间艺术在种类上涵盖广，在地域上分布广。 2.了解不同的民间艺术形式，发现民间艺术的内涵，产生对民间艺术的热爱。感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩。 3.初步懂得欣赏民间艺术，感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩，感悟劳动人民的智慧，增强民族自豪感与民族自信心。 【评价任务】 1.进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动，了解不同的民间艺术形式。（检测目标1的达成） 2.产生对民间艺术的热爱，了解我国多姿多彩的民间艺术，懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。（检测目标2，3的达成） 【资源与建议】 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：对民间艺术进行了解.（指向目标1） 2.小调查：在小组内进行讨论交流彼此对。 课中学习 学习任务一：民间艺术知多少 （一）猜一猜、说一说：民间艺术种类多 1.(播放PPT)一套京剧服——京剧（戏曲）；皮影——皮影戏；窗花——剪纸；泥人——泥塑；中国结——编织；木偶——木偶戏；杂技；风筝；舞龙舞狮，琴棋书画 2.刚才你们猜出的一些民间艺术，都是我国十分有价值意义的民间艺术，他们被称为我国十大民间艺术，我们一起看一看。（播放视频） 3.除了十大民间艺术，其实我国还有许多其他的民间艺术，你还知道哪些？真多啊！真是多姿多彩。（板贴） （二）找一找、摆一摆：民间艺术遍各地 1.在我国，很多地区都有自己代表性的民间艺术，比如说：依次出示文中9幅图。 北京京韵大鼓：旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。 江西景德镇瓷器：造型优美，驰名中外。 天津杨柳青年画：画面鲜明活泼、喜庆吉祥。 陕西华县皮影：人物造型生动传神。 四川变脸：变脸惟妙惟肖。 新疆维吾尔自治区木卡姆艺术：集歌、舞、乐于一体。 东北秧歌：热烈欢快。 江苏苏州刺绣：构思巧妙，工艺精制。 广东舞狮：景象壮观。 2.我们试试能在地图上找到这些民间艺术的位置吗？请同学们4人小组合作，找一找，摆一摆。（合作交流，教师巡视） 3.老师请一组同学上来摆一摆。和你们摆的一样吧？ 4.经过同学们自己动手摆一摆，你发现我们的民间艺术在分布上还有什么特点？ 教师评价：我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。祖国各地到处都有丰富的民间艺术，形式多样，种类多，分布广，所以说是多姿多彩的民间艺术。 学习任务二：民间艺术博览会 1.课前，同学们已经从民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺中选择了自己最感兴趣的一种进行资料的查找与搜集，接下来请同学们小组间再次交流，准备进行民间艺术博览会的展示。 2.小组汇报要求： 小组在汇报时，做到声音响亮，自信大方。 其他同学认真倾听，准备互动交流。 （一）讲一讲：董永传说（常州金坛民间文学） 学生交流补充 （二）听一听：天津快板（民间音乐） 学生交流补充 （三）跳一跳：少数民族竹竿舞（民间舞蹈） 同学们，在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作，这就是竹竿舞。 （四）剪一剪：剪纸（民间手工艺） 学生交流： 民间艺术种类多，分布广，多姿多彩。 民间艺术需要我们继续传承。 民间艺术各具特色，有的历史悠久、有的通俗易懂、有的源自生活。 学习任务三：看看家乡的民间艺术 1.说说家乡的民间艺术 通过听一听学生