六年级道法下册《学会宽容》教学设计.docx

学会宽容 第一课时 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材六年级下册第一单元“完善自我，健康成长”，第二课“学会宽容”话题一、话题二的内容。（1课时）（“学会宽容”下设三个话题“ 宽容让生活更美好”、“拥有一颗宽容心”、“和而不同”三个话题，其中“ 宽容让生活更美好”、“拥有一颗宽容心”两个栏目为第一课时，“和而不同”这一栏目放在第二课时） 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的健康成长”第五条“学会欣赏、宽容和尊重他人”的要求编写的。 【学习目标】 1.借助课前生活中的宽容调查表，相互交流，感受宽容对社会和个人的生活意义。 2. 通过小组交流合作，课前同学矛盾调查， 认识拥有一颗宽容心得重要意义，学会宽容，原谅他人。 3.通过交流和分享活动， 知道宽容是有限度，有原则的。 【评价任务】 1.交流课前学习任务单—— 生活中的宽容调查表；相互交流，感受宽容让生活更美好。（检测目标1的达成） 2.进行同位交流、小组互动分享等活动， 学会拥有一颗宽心，宽待他人，原谅他人。（检测目标2的达成） 3.阅读故事案例，知道有些事可以宽容，有些事不能姑息迁就，宽容是有限度，有原则的 。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 本课由第二课第一、二两个板块“宽容让生活更美好”和“拥有一颗宽容的心”组成。小学生在日常生活中与同学、朋友、老师及家人常常会发生小摩擦，而宽容是化解这些小矛盾的万能钥匙。设计本课的目的在于引导学生通过-些具体的事例,认识宽容的意义,懂得在生活中对人对己要宽容，学会在日常生活中宽容做事做人。 【学习过程】 课前学习： 1.学生完成调查单“生活的宽容” 。（指向目标1） 2.课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。（指向目标2） 生活中的宽容调查单 同学们，在我们的生活中，处处有宽容。你遇到过类似的事情吗？ 你经历过的宽容的事或你知道的与宽容相关的故事： 你如何看待这些事件中人物的做法？ 如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？ …… 课中学习 导入新课 1.出示关于宽容的故事，生阅读： 有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 师：这个故事给我们什么启示？ 生：自由回答。 师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。 2.板书课题：学会宽容 学习任务一：小组交流生活的宽容，感受宽容让生活更美好。（目标一） 1.PPT展示p12活动园案例：“感谢他们的宽容” ，同学们认真阅读。 2 .结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法？（指向目标1） 3. 如果这些人不宽容，事情的结果又会怎么样呢？可以结合课前预习单说一说。 ①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。 ②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容…… 4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。（检测目标1） 评价标准： 能主动积极表达自己对事例中人物的看法 能结合事例及自身经历说出宽容的美好意义。 学习任务二：生活中的情景，感受宽容心（目标二） 1.PPT展示p14活动园案例：“公交车上拥挤”。 2．根据图片提示， 想一想会有怎样不同的情景呢，请同学们说一说？ 版本一、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来…… 版本二、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。 3．小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？ 4．结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？（指向目标二 ） 5.畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？ 评价标准 1.乐于表达，声音洪亮 2.能大胆说出拥有宽容心的具有的品质。 学习任务三：献计献策学宽容，拥有一颗宽容心。（目标二） 学生的烦恼 结合课前调查，请同学们说一说本班同学之间发生过哪些矛盾，有什么烦恼？（随机