五年级道法下册《认识公共生活》第1课时教学设计.docx

第4课《认识公共生活》1课时 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，第四课“我们的公共生活”。（2课时）（“我们的公共生活”下设两个话题“认识公共生活”、“维护公共利益”两个话题，其中“认识公共生活”为第一课时，“维护公共利益”放在第二课时） 【课标要求】 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“行为与习惯”中“养成根本的文明行为习惯”，“保护环境和爱惜资源”编写学历案。 【学习目标】 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 【评价任务】 1.进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动了解身边的公共生活。（检测目标1的达成） 2.知道如何维护公共利益，有较强的公共意识。（检测目标2的达成） 3.能够辨别不遵守社会公德的行为，规范自己的言行举止。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 本课是在五年级上册“过好我们的课余生活”这一主题的深入，在此基础上强调维护公共利益，遵守社会公德的重要性。在整个第四单元中本课为5、6两课的学习打下了基础。 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学 生的公共意识，做讲文明有教养的人，是本课的重点 让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度，是本课的难点 【学习过程】 第一课时 课前学习： 说一说你所知道的公共场所，并根据类别填入相应的公共场所（课本22页） 课中学习 学习任务一：认识公共生活的特点。 1.说一说生活中哪些是私人空间，哪些是公共空间？ 2.两种空间人的言谈举止会有什么不同？ 3.观察课本中的图片说说不同选择会有什么不同？ 教师总结：公共生活具有开放性，透明性的特点。公共生活中，我们的行为是公开的，所以要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。 评价标准：积极思考乐于表达，能够区分私人空间与公共空间。 理解“公共”的含义。 　评价标准： （1）能够理解公共生活的特点 （2）乐于表达，善于思考。 学习任务二：结合自身经历感悟公共生活 说一说你参与过哪些公共生活（外出旅游、去图书馆看书，医院看病，看电影……） 说一说你在参与这些公共生活时有什么发现？ 结合课本24页图片谈谈自己的感受。 　　评价标准： 　　（1）乐于表达，声音洪亮。 　　（2）能够有条理的表达自己的感受。 学习任务三：辨一辨揭开公共生活的真面目。 1.观察图片认识网络活动。 2.你认为网络虚拟环境是不是公共生活？ 总结：网络虚拟世界如微博，QQ群网络学习平台等都属于公共生活。 　评价标准： 能够大胆发表自己的观点。 【检测与作业】 一、判断 我们生活的空间都是公共场所（） 公共生活中我们要注意自己的言谈举止（） 网上购物不属于参与公共生活（） 二、简答 1.你知道那些公共场所？ 2.如果你去图书馆看书你会怎么做？ 第二课时 课前学习： 调查生活周围有哪些公共设施，利用情况怎么样？ 课中学习： 学习任务一：复习导入新课 上节课我们认识公共场所，并且知道在公共场所要注意自己的言谈举止。那么面对公共生活我们该如何维护公共利益呢？ 学习任务二：了解公共设施。 1.说说你周围有那些公共设施使用现状如何？（课前任务） 2.观察图片说一说这些公共设施出现了什么问题，你有什么看法。 小组合作探究，选出代表回答。 3.出示相关链接了解相关法律对公共设施的保护。 　评价标准： 善于观察，乐于表达，能够大胆表达自己的看法。 学习任务三：合理利用公共资源 1.观察图片说一说图片中存在的问题。 2.独立思考：图片中的问题会带来哪些不利后果？ 1.小组讨论生活中还存在哪些类似的现象，该怎么办？ 2.生活中有许多共享的资源，我们如何做才能让这些资源服务我们的生活?(共享单车，图书馆，体育馆……） 3.出示相关链接，了解相关法律的要求。 评价标准： 能够认识到图片中出现的问题，并找到解决的办法 【检测与作业】 一、选择题。（每题5分，共25分） 1、人们在公共空间中的生活，构成了我们的（ ） A.公共生活 B.公共场所 C.公共秩序 2、在成长过程中，我们会逐渐融入广阔的公共生活，以下不属于公共生活的是（ ） A.在家中完成老师布置的作业 B.学校组织观看电影 C.到电影院看电影 3、在下列公共场所中，你认为我们小学生应该常去的是（ ) A.营业性网吧 B.图书观 C.儿童游乐场 4、部分游客在公共场所不注意自己的言行，大声喧哗，吸烟酗酒等，对这种行为的评价 正确的是（） A.这是每个公民的权利，别人无权说三道四 B.这种行为是社会生活中的正常