《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读 统编版必修下册第六单元小说.ppt

沧州遇旧 仇敌来害 草料场压塌 接管草料场 投宿山神庙 草料场被烧 怒杀仇人 出门投东 逼上梁山 刺配沧州 禁军教头 找出影响人物命运的突发事件，探究推动人物命运发展的幕后推手有哪些？试填写表格。 决定结婚 漫画事件 “辖制”全城 自行车风波 拜访柯瓦连科 滚下楼梯 巧遇华连卡 死去 找出影响人物命运的突发事件，探究推动人物命运发展的幕后推手有哪些？试填写表格。 夫死 初来鲁镇 被迫改嫁 生了儿子 夫死子亡 冻饿而死 不许祭祀 捐门槛 不许祭祀 赶出鲁家 找出影响人物命运的突发事件，探究推动人物命运发展的幕后推手有哪些？试填写表格。 再来鲁镇 环节二 细读文本，鉴赏人物（2课时）体会小说中人物语言、细节描写的艺术魅力 任务一： 1.标出主要人物的典型语言、经典镜头（细节）。 2.选择两处赏析（手法和人物形象特点）。 时间：8分钟。 学生展示 祥 林 嫂 特写镜头： ①头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……脸色青黄，但两颊却还是红的……模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不说一句话。 ②她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 ③五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 三个特写镜头，运用肖像描写，分别表现出祥林嫂初来鲁镇、再来鲁镇和临死前的不同精神状态。初来时，年轻健康、充满活力，又善良质朴、安分耐劳；再来时，丧夫失子后精神委顿不振，神情木然；临死时，瘦削苍老，精神麻木。三个特写镜头，展示了祥林嫂一生的发展轨迹和悲惨命运。 典型语言：我真傻，真的，我单知道…… 祥林嫂遭受巨大的精神打击后的痛悔自责的心情，木讷呆滞的神情。 林 冲 典型语言： 我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。 我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。 需要撞着我，只教他骨肉为泥！ 这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。 经典镜头： （去买酒）便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着西风而行。 委曲求全，逆来顺受 保全自我，奋起反抗 细心谨慎，安分守己 随遇而安 别里科夫 典型语言：千万别闹出什么乱子！ 经典镜头：外貌穿着层层包裹在套子里。 受沙皇专制思想禁锢深刻，思想极端保守落后，顽固守旧。 任务2：比较祥林嫂与别里科夫的外貌描写的异同，作者为何要这样处理？如果两种方式互换，效果会如何？ 小组交流，写下交流结果。 时间：3分钟。 任务3：标出影响主人公命运走向的人物，并选择你认为对主人公影响重大的人物进行赏析（评析）。选择下面一个人物写一段鉴赏文字（手法-—形象特点——对主人公的影响），100字左右。 时间：8分钟。 备选人物： 《祝福》：鲁四老爷、四婶、柳妈、鲁镇的众人、我 《林教头风雪山神庙》：李小二、富安、陆虞候 《装在套里的人》：华连卡、柯瓦连科、我 学生展示 《祝福 》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 单元学习目标 1.学习本单元所选古今中外小说，了解其创作背景和思想意蕴，领会小说这一体裁的教育价值，获得独特审美体验；领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义。 2.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。 3.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像、细节等描写的作用，学习小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。 4.引导学生养成写读书笔记的习惯，鼓励学生在其中融入自己的生活经验、读书积累和写作心得，反复咀嚼，深化对小说思想内容和艺术表现的理解；让学生在读写结合中提升对社会人生的观察、判断、分析能力，提升审美品位。 环节一 粗读文本，梳理情节（3课时） 任务1：通读本单元的前3篇小说，获取对作品整体氛围的直观感受，试着先用1～3个词概括出每一篇小说阅读后的最初感受。完成“专题学习自我反思表”的前三项。 篇 目 文本特点 初读感受 最大困惑 祝福 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 篇 目 文本特点 初读感受 最大困惑 祝 福 现代小说 林教头 风雪山神庙 白话小说 装在 套子里的人 外国小说 任务2：梳理情节，画出主要人物命运曲线图。 用最精