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二年级国学教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI- 1 7 、 清 夜 吟 一、教学目的 1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3.能正确背诵这首古诗。 二、教学重点、难点 1.根据诗句想象《清夜吟》中描绘的美丽景色。 2.用自己的话表达诗的内容。 三、教学过程 (一)导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察， 奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天 我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 (二)复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。 1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古 诗。 (三)知诗人，解诗题。 1.介绍作者。这首诗是北宋哲学家、易学家邵雍所写。 2.解诗题。 清夜吟：古代在乐府类古诗体中，有名为“吟”、“行”或“引”的作品。这 都是乐府诗的题名，带有一定的韵律。例如，白头吟、梁父吟等。“清夜吟” 在乐府题名中原来是没有的。这是邵雍根据诗的内容仿古歌谣而确定的题目 (四)读诗解意。 1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2.指名读全诗，纠正多音字“少”的读音。 3.指导学生认识诗中的生字。 4.齐读《舟夜书所见》这首诗。 5.解词连句知大意。 (1)指名读第一句。 月到天心处，风来水面时。 (2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 天心——夜空正中。风——微风。来——拂过。 (3)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 一轮明月升上夜空正中，一池碧水上有微风拂过。 (4)指名读第2句。 一般清意味，料得少人知。 (5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 清意味——清幽淡雅的意味。知——领略。 (6)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。 两种相同的清幽淡雅意味，料想很少会人有领略。 (7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (五)展开想象，悟诗情。 1.教师范读，学生边听边体会意境。 2.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什 么样的景象 学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：一轮明月与一池碧水相 映有趣的神奇画面。 3.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么为什么会有这 种感受 4.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。 (六)指导学生背诵这首诗。 教学反思： 18、舟夜书所见 一、教学目的 1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3.能正确背诵《舟夜书的见》这首古诗。 二、教学重点、难点 1.根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。 2.用自己的话表达诗的内容。 三、教学过程 (一)导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察， 奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天 我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。 (二)复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的 在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。 1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这 首古诗。 (三)知诗人，解诗题。 1.介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所见。 2.解诗题。 (1)逐字理解。 舟：船。书：记。所见：见到的东西。 (2)请学生补上诗的抒情主人公，再说说题目的意思。 作者查慎行记夜间在船上所看见的景色。 (四)读诗解意。 1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2.指名读全诗，纠正以下字的读音。 “散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 3.指导学生学习诗中的生字。 “孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。 “萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 4.齐读《舟夜书所见》这首诗。 5