《人力资源管理》说课.ppt

《人力资源管理》说课 《人力资源管理》说课 一、课程定位 1.经济发展的需要----企业数量的增加 二、课程设计—课程设计思路 　　　 　　 三、课程实施 三、课程实施—教学模式 项目引导、任务驱动式 根据着重培养学生实践操作能力的要求，各学习情境和学习任务进行了重新设计，安排大量的人力资源实践技能的训练。 主要的训练项目以“任务驱动”的方式进行设计，包括工作说明书的编写、模拟招聘、人员素质测评、绩效考核、薪酬分配、拟定劳动合同等，通过进行全仿真的模拟训练，使学生在掌握理论知识的同时，能尽快做到理论联系实际，学以致用。 下面是模拟招聘过程的一个任务驱动过程： 四、课程实现条件 四、课程实现条件—教学团队 四、课程实现条件——教学团队 四、课程实现条件——教学团队 四、课程实现条件——教学团队 四、课程实现条件——教学设施 校内实训室 校内实训室 四、课程实现条件——教学设施 校外实训基地 （4个） 五、课程评价与特色 五、课程评价与特色——课程评价 五、课程评价与特色——课程评价 五、课程评价与特色——课程特色 根据企业人力资源管理工作的特点，结合人力资源管理工作的具体职能进行有针对性的逆向课程体系设计。即结合企业选人、育人、用人、留人的实际工作过程导向来确定我们的课程体系框架：基于工作分析基础上，在企业人力资源规划指导下的六大人力资源职能工作（招聘、培训、员工职业生涯管理、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理）内容。 在组织教学的过程中，通过工作环境的营造、工作任务的引导、课程项目的设计、企业案例的引入等措施，在项目模块化教学中实行“任务导向”的教学模式。 六、课程建设的不足和拟采取措施（1） 六、课程建设的不足和拟采取措施（2） （一）校内外专家、学生评价 校内教学督导组评价： 该课程教学内容合理，理论知识和实践知识相结合，教师上课注重培养学生的实际能力和综合应用相关课程知识的能力，教学效果良好。 学生反映： 1.通过学习，了解企业人力资源管理的各个环节的具体内容，在实习过程中充分得到应用。 就业指导中心反馈： 工商企业管理专业毕业生多年来就业率一直都保持在98%以上，就业后能很快适应企业的环境，上岗能力较强。 （三）毕业生就业率与就业质量高 毕业生深受企业欢迎，就业率高。 据江苏江南化纤、江苏汇财信息科技公司（花桥国际商务城）、中银金融商务有限公司（花桥国际商务城）等企业反馈的信息，我院企业管理实习生在岗位上充分发挥理论扎实、动手操作能力强的优势，在工作中表现出色，企业非常欢迎我们的学生能到他们的企业工作。 另外，我院工商企业管理专业毕业生就业率高达98%以上。 校企合作力度有待加强 实训条件薄弱 教师企业实战经验不足 存在的问题 * * 课程定位 课程设计 课程实施 课程实现条件 课程建设的不足和拟采取措施 说课目录 课程评价与特色 1 经济发展的需要 2 专业培养目标 3 课程性质与作用 资料来源：/statistic/statistics.jsp整理而得 一、课程定位 目标定位 具备良好职业素养，具备较强实际工作能力，能够适应管理和服务第一线需要的高素质技能型专门人才。 岗位定位 1.基层管理人员 2.市场营销人员 3.行政助理人员 4.其他 一、课程定位—专业培养目标 先开课程 《管理学》、《管理心理学》、《西方经济学》 后续课程 《财务管理》 《企业战略管理》 课程性质 　本课程要求学生在掌握了管理的基本理念和实务的基础之上，培养学生具备人力资源管理理论、业务素质和较强的人力资源管理实践能力的一门课程。 课程作用 　本课程注重职业技能，以任务为导向，构建本课程教学体系，突出高职人才培养目标，在专业人才培养中起核心作用。 一、课程定位—课程性质与作用 以职业能力为核心、以够用为度. 1 依据职业岗位工作任务建构行动化的学习项目 2 知识结构体系以完成项目工程所需为主导，用则学，所学即所用；不用则弃的原则进行构建 3 二、课程设计—课程设计理念 修　改　调　整 教育实施与评价反馈 　教材选择与内容整合 课程开发与设计 　　职业岗位需要评估 设计思路 二、课程设计—课程设计思路 以专业对应的人力资源管理岗位职责、任务分析为依据，与企业专家一起，基于人力资源管理工作过程系统化的课程开发理念进行整体设计。 企业人力资源管理工作过程如下图 二、课程设计—课程内容 模块一： 人力资源管理概述 模块二： 人力资源规划 模块三： 工作分析 模块四： 员工招聘与录用 模块八： 劳动关系管理 模块六： 员工绩效考核 模块五： 员工培训与发展 人力资源管理 模块七： 培训