《艺术概论》第三章 艺术功能与艺术教育.pptxVIP

艺术概论上篇——艺术原理第三章　艺术功能与艺术教育CONTENTS目录01艺术功能02艺术教育01艺术功能一、审美功能 古今中外的思想家和文艺学家们，曾经从各种不同的角度来研究和分析艺术的作用和功能，发现艺术具有审美、认识、教育、娱乐、心理平衡等多种社会功能。在苏联，有的美学家甚至概括出艺术具有交际、启迪、预测和劝导等14种社会功能。但是，审美功能是艺术的首要功能，也是艺术最主要和最基本的特性，艺术的其他社会功能都是建立在审美功能之上的。图3-1 马斯洛需求层次理论示意图二、认知功能 艺术的认知功能，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，一方面可以更加深刻地认识自然，另一方面，也可以认识社会、认识历史、认识人生。早在先秦时期，孔子就讲过：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”这段话，除了强调文艺为儒家的政治、伦理道德服务外，也指出了文艺具有两方面的认知功能：一方面文艺具有认识社会、历史的作用；另一方面文艺还具认识自然现象、增长多方面见识的意义。艺术家通过对生活的观察、思考、分析，再结合自身的审美情趣和审美愿望，最终创作出了艺术成品。这一过程就决定了艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体和客体统一等特点，更能反映社会生活的深度和广度，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给观赏者带来难以忘却的社会生活知识。二、认知功能除了文学作品之外，其他艺术形式也都不同程度地存在着这种认知功能，例如，电影、电视、戏剧、绘画等艺术门类，都可以通过直观可视的艺术形象，将古代生活或异国生活置于人们眼前，为我们认识社会、历史、人生提供了极其宝贵的资料。例如，2018年热播剧《延禧攻略》为观众提供了一场视觉盛宴。图3-2 电视剧《延禧攻略》中精美的戏服细节展示二、认知功能图3-3 《延禧攻略》中的非物质文化遗产二、认知功能此外，艺术对于自然现象和科学知识，也同样具有认知功能。以电视艺术为例，如美国国家地理频道和探索频道等，我国的《走近科学》《探索·发现》等栏目（见图3-4），都充分调动了电视的先进手段和艺术手法，将上至宇宙天体，下至地理生物的广博知识，以形象生动、趣味隽永的方式介绍给广大观众，使人们在欣赏电视精美画面的同时，不知不觉中了解了许多科学文化知识。图3-4 《走近科学》和《探索·发现》栏目截图三、教育功能 艺术的教育功能主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，其思想、感情、理想、追求等发生深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。同时，艺术欣赏活动，还可以帮助人们提高艺术鉴赏力，形成健康的审美风尚和审美情趣。四、娱乐功能艺术的娱乐功能，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，使身心得到放松和休息。事实上，日常生活中绝大多数人进行的艺术欣赏活动，如到电影院看电影，在家看电视，进剧院欣赏一幕戏剧，或到美术馆看展览，都是为了休息娱乐，而主要不是为了获得知识或接受教育。艺术作品之所以受人欢迎，在于它能给人以精神上的享受。人们通过欣赏艺术作品，能使其审美需要得到满足，精神上产生愉悦。艺术的另一个娱乐功能，是使人们通过艺术欣赏得到积极的休息和放松，从而更好地投入新的工作。02艺术教育一、艺术教育以美学为基础 人们常说，离开美学的艺术教育是盲目的、不成熟的艺术教育。美国《国家艺术教育标准》指出，今后的艺术教育，绝不像过去那样，仅仅是学习画画和唱歌的技能，还包括了从文化、美学、历史的角度分析、欣赏、评价作品的能力和智慧。 素质教育背景下的艺术教育在本质上是美育的同义词。我国美育之父蔡元培（见图3-5）对美育的定义是，“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。图3-5 蔡元培先生二、艺术教育的意义和价值（三）陶冶情操，培养完美人格（二）健全审美心理结构（一）提高艺术修养 艺术教育之所以在整个教育中有着特殊的地位和作用，是因为它可以培育和健全人的审美心理结构，培养人们敏锐的感知力、丰富的想象力和无限的创造力。 艺术修养是人的文化修养的重要组成部分，也是人文精神的集中体现。 由于艺术是审美情感的集中体现，因而，艺术教育对于人的情感的培养与提高，有着特别重要的作用。感谢各位的观看！