《闻一多先生的说和做》说课稿.docVIP

《闻一多先生的说和做》说课稿 　　1.说教材的地位和作用： 　　第三单元是名人单元，目的是引导学生学习古今优秀人物的崇高品格、奉献精神、良好的习惯和治学方法，学习写人的方法，品味不同文章的语言风格，这也是本单元的教学和学习目标。 　　《闻一多先生的说和做》这篇文章写的是学者、民主战士闻一多先生，选取了他的六件事，从学者和革命家两方面来写，详略得当，脉络清晰，语言充满诗意，热情的歌颂了闻一多先生的高尚人格。这是本课引导学生学习的方向。 　　2.说教学目标及重点、难点： 　　教学目标： ①仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。 ②抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。 ③根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。 　　教学重点：抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。 　　教学难点：根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。 说教法和学法： 新课标指出：“充分激发学生的主动意识与进取精神”，“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。可因看出任课教师要做好预习、课堂和课后的引导很重要，所以，我主要是引导学生正确运用自主学习、合作探究、朗读、拓展延伸等学习方法，同时做好示范朗读。 　　我重点放在：引导学生做好预习、课堂上独立思考，将自主学习的学习方法贯彻到位;学生已经是在七年级学习了一个多学期，叙述类的的文章已经接很多，已经有一定的概括和分析能力，所以，引导学生独立自主的完成教学目标第二点很重要，进而为学习写人做准备，而且多数学生能完成这目标。 　　合作探究是课程标准提出的学生重要的学习方法，我个人认为，在自主学习的基础上开展合作探究将事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引导学生独立思考、再分小组讨论总结。 　　朗读课文是学生学习语文的重要学习方法，除了引导学生齐读、分组读、自由度整篇课文外，我还引导学生开展品味阅读，仔细体会本文诗一般的语言美。这一点学生的困难较大，需要老师先做示范，进而引导学生参与。 　　最后，还要引导学生对学习作适当的拓展延伸。 　　说课时安排：两课时 　　说教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课： 视频导入 　 二、自主学习展示，检查预习，强调应掌握的知识点 　　1.作者 　　臧克家，诗人。山东诸城人。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。 　　2.闻一多 　　3.学生齐读课文，检查学生的字音掌握情况，读错的字音要提醒学生改正;齐读结束后，学生展示自己课下解决的疑难词句，同时，仍没有解决的，学生和老师共同解决。 三、阅读课文，整体感知： 　　提出五个相对简单又能整体概括课文内容的问题，学生自由阅读课文，独立完成这些问题。这是自主学习学习方法的体现。 　　1.闻一多先生是如何处理说和做作的关系的?(原文回答) 　　2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”? 　　3.把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人? 　 　第二课时 　　一、复习上一节课学习的内容，检查学生对作者简介、闻一多简介和生字生词的掌握情况。 　　二、细读课文，合作探究： 　　提出四个问题，学生先独立思考、记录问题的简略答案，然后小组交流、讨论，取长补短，完善答案，代表发言。这是落实合作探究的学习方法。 　　1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些? 分析文章语言 三、写小作文