（完整版2课时）三年级《松鼠》教案（含逐字稿和配套PPT）.doc

《松鼠》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：认识8个生字，会写11个字；正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。 2、情感态度与价值目标：有感情地朗读课文，了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 3、过程与方法目标：通过学习作者是如何把动物的各个部分写具体，体会作者用词的准确生动，学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。 教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情，学习准确、生动的语言。 教学难点：1、阅读感受松鼠生动形象细致的描写。2、抓住特征向他人做生动细致的介绍。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境 1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试？） 可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）…… 2、从刚才同学们的发言中，老师发现同学们形容小动物的词语都非常地准确、生动。 今天，老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？ 在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。 教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？ 生：松鼠。 师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。 瞧，这是什么？（生：松鼠！） （用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。 来，请同学把课题读一遍。 二、初读课文，学习字词 1、同学们，现在请大家开始自由朗读课文，要注意做到以下几点要求： （1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利； （2）用自己喜欢的方式记忆生字词； （3）结合上下文，理解“乖巧”、“驯良”、“矫健”、“蛰伏”、“警觉”这几个词语的意思。 2、大家都读完了吗？现在我们来玩个小游戏，检查你们的朗读情况。有哪几位同学愿意报名？ （1）看图片，说词语。 （2）词语理解连连看。 （3）区别多音字“晃”。 3、看来这几位同学都掌握了生字词并且能够将词语与含义连接上，接下来就请全班同学一起把课文读一遍，让我们更加流利的朗读课文。 三、再读课文，理清思路 1、通过刚才的朗读，相信大家对松鼠已经有了一个基本的印象，那么现在就请大家来填个空，并告诉我们，为什么要这么填？ 填空：（ ）的松鼠？ ①生：漂亮的松鼠。（因为课文的开头就写了她很漂亮） 师：那课文是从哪些方面写了松鼠很漂亮呢？ 生：从面孔、眼睛、身体、四肢。 ②美丽的松鼠（因为课文的开头写了她很漂亮，漂亮和美丽是近义词） ③聪明的松鼠（快到冬天了，松鼠会自己囤粮储备过冬，而且松鼠都是分工合作的，效率更高） ④爱干净的松鼠（ 师：请问你可以把课文中你找到的句子读给大家听吗？大家都找到了吗？你们同意他的说法吗？好的，谢谢这位同学。 四、布置作业 1、大家回答的都非常好，而且我发现同学们都是从课文里找到答案，这一点值得表扬。现在老师给大家布置课后作业，回去之后大家除了作作业还要记得预习课文内容。 作业： 1、抄写生字、新词； 2、预习课文内容。 第二课时 教学过程： 一、复习导入，课前小游戏（多媒体演示） 上一节课，我们已经学习了课文的生字词，还布置了两个作业，同学们都完成了吗？好的，那我们就先来玩一个课前游戏—— 1、你能读准下列生字吗？? （多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音） 驯良（xùn） 矫健（jiǎo） 帽缨（ ） 榛子（ ） 歇凉（ ） 蛰伏（zhé） 苔藓（ tái ）（xi?n） 勉强（ ） 2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思） 乖巧 驯良??? ?矫健???? 蛰伏 警觉 乖巧：合人心意，讨人喜欢。 驯良：和顺善良。 驯：顺服的。 矫健：强壮有力。矫：强壮。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 2、游戏结束了，大家回答的都非常的快，看来同学们已经掌握了这篇课文的生字词，那现在我们要先认识一下这篇课文的作者： （多媒体：作者简介） 布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等著作。这篇《松鼠》也是他的代表作，这