基于STEAM教育理念的校本课程_物联网+STEAM未来教育_steam教育学习讲座课件.pptx

以课程建设为引领的STEAM教育实践基于STEAM教育理念的校本课程：《物联网+STEAM未来教育》目 录ONTENTSC01“软硬兼施”课程建设引领硬件配套02“必修+选修”落实课程的实施课程建设“软硬兼施”01以课程建设引领硬件的配套2016.3——课程架构以基础的物联网技术为知识载体整合多学科的知识和能力目标生活+ 课堂多种教学模式激发学习的兴趣、激情和人生梦想多学科 整合培养团队合作精神、运用物联网技术、领导力塑造全面发展，面向未来社会的核心素养让学习成为一件好玩的事！课程架构创编系列互动式教材基础入门图形化积木编程图形化趣味编程物联网技术与农科教育课程架构配套专用实验器材2.0 课程教辅资料建设 互动式教材与配套教辅资料教 学 设 计教 学 课 件软件硬兼施——课程配套的教学设施软件硬兼施——课程配套的教学设施课程奖项软件硬兼施——课程的发展2018年计划创编系列互动教材改版《物联网与生活》新出版新出版课程实施“必修+选修”02扎实开展课程的实施STEAM课程的实施课程的教学实施必修选修必修课每班每周90分钟其他年级选修课每周社团60分钟四年级五年级 STEAM课程教学实施 课堂教学结构四段式课堂教学多学科知识 铺垫电子模块 搭建作品设计与 制作作品分享与 展示四段式课堂教学结构系列二《用mBlock玩转Arduino机器人》第18课 倒车雷达多学科知识铺垫进行物联网技术实验作品设计制作作品分享展示在生活中发现问题 认识物联网技术相关学科的知识铺垫使用配套的实验器材进 行电子模块的搭建，验 证实验装置。根据各自的设计方案进 行产品的制作，小组进 行团队协作与分工。使用6W的模式进行作 品展示，和全体学生进 行分享演讲。在各教学环节和内容中有机地融入STEAM教育元素教学实例环节一：多学科知识铺垫生活中常见的倒车雷达 联系语文课中的《蝙蝠和雷达》使用信息技术获取知识：使用网络搜索获取超声波的知识使用数学中距离计算公式：距离=速度（S） ×时间（T） ÷2STEAM课程教学实施环节二：电子模块搭建使用技术来解决生活问题：搭建电子实验装置STEAM课程教学实施开始获取与障碍物间的距离 显示与障碍物间的距离是与障碍物间的距离=100否蜂鸣器鸣叫 泊车结束 结束STEAM课程教学实施图形化积木式编程STEAM课程教学实施环节三：作品的设计与制作设计艺术造型，从平面到立体，使用数学中的几何图形搭建立体造型STEAM课程教学实施环节四：作品分享展示用艺术的形式分享成果（相声、小品、情景剧）以小组为单位、用6W的格式展示作品WhoWhatWhyWhereWhenHow倾听者用赞赏的眼光进行点评。物联网+STEAM未来教育完善的课程评价体系开放的评价模式永远和过去 的自己比较学生 互评 自评小组 互评 自评教师 评价核心素养建立多维度评价体系多维的评价时空01多元化的评价对象 02 多样化的评价主体 03 实行发展性评价 04 物联网+STEAM未来教育完善的课程评价体系多维度的评价指标语言表达9动手能力1团队合作76 8 10领导能力 求知欲 艺术审美自信心5受挫能力32 4创新能力 观察能力取得的阶段性成果System建立了一套完善课程体系系列化教材、课程核心材料、课程评价体系、配套器材Student学生得到了立体化发展知识结构、动手能力、语言表达、团队协作精神、创新意识Teacher教师能力得到了提升课程开发能力、教学能力、新技术的应用能力Fuse各学科与校本课程开始融合语文、数学、科学、技术、艺术（美术音乐）等学科SF课程建设的启示从生活入手从生活中来到生活中去STEAM理念超学科范畴课程设计与教学并重探索课程体系，研究教学模式育人为本教书育人课程建设工作的启示团队建设可以走得更远拉校长入伙取得领导支持完美自己的人生情怀:热情、执着，更需要胸怀静心用心做会有惊喜