人教版历史八年级 双减分层书面作业设计案例 第七单元 人民解放战争 第23课 内战爆发.doc

单元名称 第七单元 人民解放战争 课题 第23课 内战爆发 节次 第16周 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1. 1945年蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判的目的是A.讨论停战问题B.讨论成立联合政府C.筹备政治协商会议D.赢得准备内战的时间 意图：本题体现了第一个层次的学业水平。了解中国近代重要的历史事件；考查学生“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第23课基础训练选择题1） 2. 某部小说的故事梗概如下:?1945年10月10日，中国国民党被迫同中国共产党正式签署《政府与中共代表会谈纪要》，也就是著名的“双十协定”。下列适合做这部纪实小说书名的是 A.我眼中的西安事变 B.开启思想解放的大门 C.鸦片战争中的烽烟 D.艰难的较量——重庆谈判 意图：本题体现了第二个层次的学业水平。能够掌握重要的历史史实。培养“时空观念”和“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第23课基础训练选择题3） 3. 毛泽东在一次出行前指示:“党内绝对不要依靠谈判，绝对不要希望国民党发善心，它是不会发善心的。”下列事件证实了毛泽东的论断的是? A.重庆谈判“双十协定”的签署B.蒋介石撕毁“双十协定”，发动全面内战C.蒋介石对中央根据地发动“围剿”D.蒋介石亲赴西安督促张、杨“剿灭”红军 意图：本题体现了第二个层次的学业水平。掌握重要历史事件之间的因果关系。培养“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第23课基础训练选择题7） 4. 对于重庆谈判，有人说成功了，有人说失败了。说其失败的理由是 A.是蒋介石欺骗人民的幌子B.戳穿了蒋介石假和平、真内战的阴谋C.没能制止内战的爆发D.为中国共产党赢得了人民的信任和支持 意图：本题体现了第二个层次的学业水平。掌握重要的历史事件并理解不同史事的因果联系。考查学生“历史解释”的学科核心素养 来源：选自（《知识与能力训练》第23课基础训练选择题14） 5. “最后一碗米饭用来做军粮，最后一尺布用来缝制军装，最后的老棉被盖在担架上,最后的亲骨肉送到战场上。”这首流行于解放战争期间军民之间的民谣最能够说明 A.解放战争爆发的原因 B.解放战争的进程 C.解放战争胜利的原因 D.解放战争的影响 意图：本题体现了第三个层次的学业水平。把握历史发展的规律；考查学生“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第23课基础训练选择题15） 拓展性 作业 （选做） 1.近代国共关系史上，两党经历了“合作-对峙-再合作-再对峙”的过程。 问题：四个阶段分别列举一个历史事件，并分析出现“再对峙”的原因的是什么？ 意图：本题体现了第三个层次的学业水平。了解历史发展的各种重要联系和重要历史事件产生的原因。落实学生“历史解释”和“史料实证”的学科核心素养。 来源：原创试题，材料选自义务教育教科书教师教学用书《中国历史》（八上）第23课 2.昨日下午三点多钟，毛泽东先生到了重庆。毛泽东先生来了！中国人听了高兴，世界人听了高兴，无疑问的，大家都认为这是中国的一件大喜事。 ——重庆《大公报》社评《毛泽东先生来了！》（1945年8月29日） 问题：说说大家为什么都认为这是中国的一件大喜事。 意图：本题体现了第二个层次的学业水平要求。了解重要历史事件及其意义；考查学生“史料实证”、“历史解释”、的学科核心素养。 来源：选自课本《中国历史》（八上）第23课材料研读 3.运用具体史实，说说解放区军民是如何进行自卫反击战的。 意图：本题体现了第三个层次的学业水平。了解中国近代重要的历史事件；考查学生“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自课本《中国历史》（八上）第23课课后活动2