人教版历史八年级 双减分层书面作业设计案例 第八单元 第25课 经济和社会生活的变化.docVIP

单元名称 第八单元 课题 第25课经济和社会生活的变化 节次 第十七周 第二课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1.中国近代民族工业的发展主要集中在 A.轻工业 B.重工业 C.纺织业 D.面粉业 意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，知道重要的历史事件。考查学生“时空观念”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第25课基础训练单项选择题4） 2.下图是中国和外国公司在中国煤矿工业总产量中所占百分比变化示意图。导致这一变化的主要原因是 A.洋务运动的开展 B.戊戌变法的推动 C.列强忙于“一战” D.南京国民政府成立 意图：本题体现了第一个层次的学业水平。能够将中国历史的重要事件置于 历史发展正确的空间之中初步学会从历史发展的进程中认识历史事件的地位和作用。考查学生“时空观念”“史料实证”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第25课基础训练单项选择题6） 3.辛亥革命后，明令废除“大人”“老爷”等称呼，而以“先生”“君”或官职相称。此外，各政治团体内部一般称“同志”；对妇女则根据年龄、身份的不同分别称“夫人”“女士”“小姐”等。社会习俗的变化反映出当时社会上出现 A.平等观念 B.民主观念 C.自由观念 D.等级观念 意图：本题体现了第一个层次的学业水平。了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。考查学生“时空观念”“史料实证”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第25课基础训练单项选择题12） 4.19世纪末，身为状元的张謇弃官从商，选择了创办实业的道路，“状元办厂”的故事流传一时。下列由张状元创办的企业是 A.汉阳铁厂B.江南制造总局 C.大生纱厂D.上海轮船招商局 意图：本题体现了第一个层次的学业水平。在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。考查学生“时空观念”“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自（《知识与能力训练》第25课基础训练单项选择题10） 5.列举近代以来中国社会生活变化的三项内容，想一想这些内容在你现在的生活中有什么表现。 意图：本题体现了第二个层次的学业水平。初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察。考查学生“时空观念”的学科核心素养 来源：选自统编教材《中国历史》（八上）第25课课后活动2 拓展性 作业 （选做） 1.毛泽东说：讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇。 问题：你知道哪些张之洞、张謇创办近代民族工业的故事？ 意图：本题体现了第一个层次的学业水平要求，在了解历史事实的基础上，初步理解历史问题的价值和意义，并在探究历史的过程中尝试反思历史、汲取历史的经验教训。考查学生“历史解释”、“家国情怀”的学科核心素养。 来源：选自统编教材《中国历史》（八上）第25课 课后活动1 2.荣宗敬和荣德生兄弟利用第一次世界大战期间的“短暂的春天”，建立起以纺织业和面粉业为主的庞大家族企业。九一八事变后，北方面粉市场被日本侵占，日本的棉纱也在华大量倾销，荣氏企业陷入困境。当它历经艰险渡过难关后不久，又遭到日本侵华战火的洗劫，企业遭受重创，荣宗敬忧愤而死。抗战胜利后，荣氏企业虽然有所恢复，但国民党发动的内战再次使它陷入生存危机。 问题：据上述材料，请以荣氏企业为例说说近代民族工业兴衰的社会原因？ 意图：本题体现了第三个层次的学业水平要求，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事。考查学生“时空观念”、“历史解释”的学科核心素养。 来源：选自统编教材《中国历史》（八上）第26课问题思考 3.如左图 3题图（一）民国时期的上海街景 3题图（二）上海南京路上的行人 问题：根据图一和图二中国近代社会生活变化，呈现出哪些特点？结合所学知识，分析原因？ 意图：本题体现了第三个层次的学业水平要求，了解近代社会生活变迁的基础上概括其特征，探究其原因。 考查学生 “历史解释”“家国情怀”的学科核心素养。 来源：原创试题，材料选自统编教材《中国历史》（八上）第25课插图