部编版初中政治八年级下册《公平正义的守护》优质教案.pdf

部编版初中政治八年级下册 《公平正义的守护》优质教案 【教学目标】 情感、态度与价值观 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 能力目标 1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲 突问题能力。 2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。 3．提高对司法机关公正司法的认识能力。 知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努 力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 【教学重难点】 重点 1．个人守护公平、正义的具体做法。 2．制度保障公平、正义。 难点 1．个人守护正义的方法、策略。 2．制度保障公平、司法维护正义。 【教学方法】 讲授法、合作探究法 【教学过程】 一、故事导入，场景激趣 故事： 《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬 礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都 会 “啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中 方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是 如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说： “中方员工也是 公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也 是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员 工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议 书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫 终于留了下来。 教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照， 但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们 每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、问题导读，新知探 【过渡语】上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和 发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物 质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。对社会而 言，公平是社会稳定和进步的重要基础。那么，我们该怎样坚守公平呢？ (一) 坚守公平 材料一：清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相。邻居吴氏欲 侵 占他的宅边地，家人写书信到北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英 却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当 年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得诗，主动退让三尺。吴氏闻之，非常感 动也后撤三尺，三加三等于六，才成了 “六尺巷”。 思考： “六尺巷”的故事对我们坚守公平有什么启示？ 教师总结：当我们面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平 之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良 好环境。 材料二：福州一女子在路边候车，边吃柚子边扔皮。环卫工人劝她 “能不能 丢成一堆”，竟遭女子反呛： “你就是扫地的嘛，不然要你干吗？我不扔，你有 工作吗？” 思考：如果你在现场，你应该如何做？ 教师总结：遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平 说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公 平的环境。 材料三：住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义 务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居 民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 思考：立法是如何保障公平的？ 教师总结：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对 待每个人，保障每个人得到他应得的。 材料四： “失信被执行人名单库截至目前共纳入失信人673万例。司法机关 与公安部、中航信、中铁总联手，把当事人的身份证与其他证照一块绑定，彻底 限制其通过各类身份证照来购买机票和火车票。”通过这些措施督促还款，维护 其他公