三年级数学上册全册单元测试质量分析.docx

潘家湾镇中心小学 质 量 分 析 年级：三年级 学科：数学 全册单元测试质量分析 2021-2022学年上学期 第一单元质量分析 一、班级学生基本情况分析评价 （一）学生整体情况分析 本班学生共有43人，刚刚开学，学生还有些散漫，还没能快速的适应紧张的学习生活，还有个别学生没有接受能力较差，学习不太努力，学习起来比较费劲。 （二）学生学习过程情况分析 本次考试内容为第一单元测量，在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”，初步建立1毫米、1分米、和 1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 二、成绩分析 1.试卷分析 本次试卷比较注重考察学生的实践能力，重点考查了学生对长度单位及质量单位的学习和灵活应用能力，及实际测量能力。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2.答题情况分析 （1）填一填这部分中，学生对基础知识掌握较好，基本的换算正确率较高，但在不同单位间的计算（需要换算单位）这样的题中，学生出现错误就明显增多，由此可见学生的分析能力和思考能力还有待提高。 （2）在（）填上合适的单位这题中，大部分学生能够正确填写，只有个别学生还分不清长度单位和质量单位，闹出笑话。 （3）判断题这部分大部分学生完成较好，还有小部分学生在第四小题“每相邻两个长度单位间的进率是1000。”。中出现错误，学生对进率掌握的不够明确。 （4）动手量一量中，考察了学生的测量能力，这部分学生在测量时误差较大，说明学生动手能力较差，今后在这方面还要下功夫。 （5）在连线题中把每小时行的路程与合适的交通工具连起来，有部分学生思考方法不当，考虑不周全，出现错误。 （6）在选择题中学生还是在不同单位间的计算时出现错误，另外，第４小题对学生来说有点难度，因为学生还没有学过多位数的除法，有学生出现错误。 （7）在解决问题这题中，学生出现错误相对较多，第二题出现错误较多，主要原因还是和选择题的第四小题一样，学生没有学过多位数除法，另外学生分析理解能力也较差，有几个同学几乎全错。 三、改进措施： 1.在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致学习习惯和独立审题意识的培养。从卷面可以发现，对于成绩较好的学生，培养认真仔细的良好习惯至关重要，尤其是要从低年级抓起；而对于学困生，则要在此基础上，重点训练其独立理解题意的能力（此次测评，成绩较低的学生还存在读不懂题意而出错的情况，并且比较严重）。 2.基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。在今后的教学中，要作到对基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的变化，讲解时，注重举一反三，增强练习开放性。 3.在解决问题这方面还要多下功夫，培养学生良好的读题习惯，提高分析能力。在今后的教学中，作为教师，应努力改变这种现状。通过教师的逐步引导、长期努力，培养学生善于思考，真正学会运用数学知识解决实际问题的能力。 第二单元质量分析 一、班级学生基本情况分析评价 （一）学生整体情况分析 本班学生共有43人，经过一段时间的学习，学生基本适应了紧张的学习生活，态度比较认真，但还有个别学生学习自觉性较差，接受能力较差，学习不太努力，学习起来比较费劲。 （二）学生学习过程情况分析 本次考试内容为加法、减法和加、减法的验算。学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。 二、成绩分析 1.试卷分析 本次试卷比较注重考察学生的基础知识及计算能力，重点考查了学生对计算方法的掌握运用情况。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2.答题情况分析 （1）填一填这部分中，学生对基础知识掌握较好，在第二小题中“最小的四位数是（），比最大的四位数少（）。”这题中比最大的四位数少（），学生出现错误就明显增多，由此可见学生的分析能力和思考能力还有待提高。 （2）连一连这题学生完成较好。 （3）计算题中直接写得数和改正题学生完成较好，只有个别学生出错，在竖式计算中大部分学生完成较好，只有个别同学计算时忘记进位、退位，还有个别学生忘记写横式上的得数。在填表题中，学生出错相对多一些，说明学生对这种题的计算方法掌握不太好。另外，学生在列式计算中有同学理解题意能力较差，出现列式错误。 （4）在解决问题这题中，学生出现错误相对较多，第2、3题出现错误较多，学生分析理解能力较差，有几个同学几乎全错。 三、改进措施 1.在注重知识