二年级下册有余数的除法练习题及解析.docVIP

小学试题 1．圈一圈，填一填。 　　〔1〕15个◆，2个2个地圈。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 　　圈了〔? ?〕组，剩下〔??〕个。 　　〔2〕22个☆，5个5个地圈。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 　　圈了〔? ?〕组，剩下〔??〕个。 　　考查目的：借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。 　　答案：〔1〕7 、1 ；7 、1 ；〔2〕4 、2 ；4 、2 。 解析：学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。 　　2．分一分，填一填。 　　〔1〕 13个，每人分3个，可以分给〔? ???〕人，还剩〔? ???〕个。 ???????????? 　　〔2〕 13个，平均分给4人，每人分到〔? ???〕个，还剩〔? ???〕个。 ???????????? 　　考查目的：借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。 　　答案：〔1〕4 、1 ；4、1 ；〔2〕3、1 ；3 、1 。 解析：此题涵盖了平均分的两种情况〔包含与等分〕，使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。 　　3．有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。 　　　 第一种装法：6枝装一盒　　　　第二种装法：5枝装一盒 我选的是〔??〕种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装〔? ?〕盒，还剩〔??〕枝。 　　考查目的：利用平均分中的“包含〞的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。 　　答案：两种情况：〔1〕第一种，装2盒，还剩5枝，17÷ 6 ＝ 2〔盒〕·····5〔枝〕；〔2〕第二种，装3盒，还剩2枝，17÷ 5 ＝ 3〔盒〕·····2〔枝〕。 解析：这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填，并列出对应的算式。 4. 填一填。 〔1〕用一些小棒摆，如图：　??······ 如果有剩余，剩下的可能是〔? ?? ?〕根。 〔2〕用一些小棒摆，如图：　??······ 　　如果有剩余，剩下的可能是〔? ?? ?〕根。 〔3〕在有余数的除法中，余数应比除数〔? ???〕。 考查目的：让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。 答案：〔1〕1、2或3 ；〔2〕1、2、3、4或5。 解析：题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。 　　5．想一想，填一填。 　　〔1〕算式26÷8＝3…… 2 中，除数是(? ???) ，商是(? ???)，余数是〔? ???〕。? ? 　　〔2〕除数最小填〔? ? 〕。 　　〔3〕余数最大填〔? ???〕。 　　考查目的：理解余数的含义，会用余数与除数的关系解决问题。 　　答案：〔1〕8、3、2；〔2〕6；〔3〕7。 解析：根据余数与除数的关系：余数小于除数推算出结果。 　　6．有11个雪梨平均分给一些小朋友， 　　我想分给〔? ???〕个小朋友，每人分得〔? ?〕个，还剩〔? ? 〕个。 　　考查目的：利用平均分中的“等分〞的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。 　　答案：11÷2＝5〔个〕·····1〔个〕；11÷3＝3〔个〕·····2〔个〕； ? ?? ?? ? 11÷4＝2〔个〕·····3〔个〕；11÷5＝2〔个〕·····1〔个〕； ? ?? ?? ? 11÷6＝1〔个〕·····5〔个〕；11÷7＝1〔个〕·····4〔个〕； ? ?? ?? ? 11÷8＝1〔个〕·····3〔个〕；11÷9＝1〔个〕·····2〔个〕 　　解析：这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。