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(人教版)七下数学教案全(打印版)
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五 订交线与 平行线
5.1 订交线 (邻补角与对顶角 )
一、教课目的
经过着手、操作、推测、沟通等活动,进一步发展空间看法,培育识图能力,推理能力和有条理表达能力
在详细情境中认识邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题
二、教课要点与难点
要点 :邻补角与对顶角的看法 .对顶角性质与应用
难点 : 理解对顶角相等的性质的研究
三、教课流程
(一) 导入新课:
在我们的生活的世界中,蕴涵着大批的订交线和平行线,本章要研究订交线所成的角和它的特色。
1、在平面内,不重合的两条直线的地点关系只有两种:订交与平行。
2、互为邻补角:
(1)定义:假如两个角有一条公共边且有一个公共极点,它们的另一边互为反向延伸线,具
有这类关系的两个角互为邻补角。
(2)性质:从地点看:互为邻角;
从数目看:互为补角; °
3、互为对顶角:
(1)定义:假如两个角有有一个公共极点且它们的两边互为反向延伸线,拥有这类关系的两
个角互为对顶角。
(2)性质:对顶角相等
四、讲堂小结
学生活动:表格中的结论均由学生自己口答填出.
角的名称 特色
①两条直线订交面成的角
对顶角 ②有一个公共极点
③没有公共边
①两条直线订交面成的角
邻补角 ②有一个公共极点
③有一条公共边
性质
同样点
不一样点
对顶角
都是两直线相
对顶角没有公共边而
邻补角有一条公共边;
相等
交而成的角,都
两条直线订交时,一个
有一个公共顶
有的对顶角有一个,而
邻补角
点,它们都是成
一个角的邻补角有两
互补
对出现。
个。
垂线及其性质
教课目的
1.理解垂线、垂线段的看法,会用三角尺量角器过一点画已知直线的垂线。
2.掌握点到直线的距离的看法,并会胸怀点到直线的距离。
3.掌握垂线的性质,并会利用所学知识进行简单的推理。
教课要点与难点
1.教课要点:垂线的定义及性质。
2.教课难点:垂线的画法。
教课流程
一 . 预习检测
1、表达邻补角及对顶角的定义。
2、对顶角有如何的性质。
二.: 新课导入:前方我们复习了两条订交直线所成的角,假如两条直线订交成特别角直角
时,这两条直线有如何特别的地点关系呢?平时生活中有没有这方面的实例呢?下
C
面 我
们就来研究这个问题。
4、垂直:
(1)定义:垂直是订交的一种特别情况。 当两条直线订交所形成的四个
角中有一个角是直角, 那么这两条直线相互垂直。 它们交点叫做垂足。 A
O
B
此中的一条直线叫做另一条直线的垂线。
(2)性质:过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。
D
(3)表示方法:用符号“⊥”表示垂直。
5、任何一个“定义”既能够做判断,又能够做性质。
6、垂线是一条直线,垂线段是垂线的一部分。
7、垂线段的性质:连结直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短(简单说成:垂线段最短)。
8、划分:点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度。
两点间的距离:连结两点间的线段的长度。
“两点间的距离” 和“点到直线的距离”是两个不一样的看法, 可是“点到直线的距离”是 “两点间的距离”的一种特别状况。
六:小结:
掌握垂线、垂线段、点到直线的距离这几个看法;
要清楚垂线是订交线的特别状况,与上节知识联系好,并能正确利用工具画出标准图形;
垂线的性质为此后知识的学习确立了基础,应当娴熟掌握。
同位角、内错角、同旁内角
一、教课目的
经过着手、操作、推测、沟通等活动,进一步发展空间看法,培育识图能力,推理能力和有
条理表达能力
在详细情境中认识同位角、内错角、同旁内角,能找出图形中的一个角的同位角、内错角、
同旁内角,并能运用它解决一些简单问题
二、教课要点与难点
要点同位角、内错角、同旁内角 : 的看法 . 对顶角性质与应用
难点 : 理解同位角、内错角、同旁内角性质的研究
三、教课流程
(一) 导入新课:
在我们的生活的世界中,蕴涵着大批的订交线和平行线,本章要研究订交线所成的角和它的特色。
9、内错角的定义:两个角都在截线的双侧,都在被截直线之间。这样的两个角叫做内错角。
10、同位角的定义:两个角都在截线的同侧,都在被截直线的同一方。这样的两个角叫做同
位角。
11、同旁内角的定义:两个角都在截线的同侧,都在被截直线之间。这样的两个角叫做同旁
内角。
12、截线与被截直线的定义:截线就是截断两条同一方向直线的直线,被截直线就是被截线
所截断的两条同一方向的直线。
13、订交线的定义:在平面内有一个公共交点的两条直线
直线 AB,CD与 EF订交(或许说两条直线 AB,CD被第三条直
线 EF所截),构成八个角。
此中∠
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