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《大太阳的小房子》教案
《大太阳的小房子》教案
《大太阳的小房子》教案
《大太阳的小房屋》教课设计
教课目的:
1.认识本课 10 个生字,会写 7 个生字,会认 3 个生字。
2.初步理解课文内容。
3.培育学生热爱大自然的美好感情。
教课重难点 :
正确读写本课生字。
教课准备:
生字卡片、课文挂图。
教课安排:
两课时
教课过程:
第一课时
一、课前导语
地球上的很多动植物都有自己的家。 大太阳有自己的家吗 ?它的家又是如何的 ?今日,我们来学习《大太阳的小房屋》这一课。
二、板书课题,初步感知课文。
1.板书课题:大太阳的小房屋。
2.教师范读课文,学生标出生字、词。
3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说
说讲了一件什么事。
指引学生说出:写太阳在天上很大,躲在露水里又很小
的事情,表达了作者对大自然风景的喜欢和赞叹之情。
三、学习生字
1.出示生字,多种方式认读。
2.开火车熟读生字。
3. 指导记忆字形,想想用什么方法记得又快又好。
4. 教师指导书写。
四、学生书写描红,教师相机指导。
五、熟读课文,谈初步感觉。
;课文经过写大太阳的小房屋是露水
1.自由朗诵课文,读娴熟。
.同桌互读,互评。
3.指名分节朗诵。
4.谈谈读懂了什么 ?指引学生谈谈对课文初步的感觉。
5.说一说不理解的地方。师生共同商讨,找出答案。
六、稳固练习
1.书写生字,并给它们组词。
2.比一比,再组词。
房( )谁( )很 ( )午( )
防( )堆( )狠 ( )许( )
第二课时
教课目的:
1.复习生字。
2.理解 文内容,背 文。
3.培育学生 大自然的美好感情。
教课重 点:
1.背 文。
2.理解 “大太阳的小房屋 ”的意思。
教课准 :
生字卡片、 文挂 。
教课 程:
一、复
1.听写本 生字。
全文。二、学 第一
1. 大太阳的小房屋是什么 ?(露水 )
2. 第一 。
3.领会要点句子。
(1)出示句子:一个又大又 的太阳, 在小小的露水里浅笑。
(2) 此句,你 得 是怎 的太阳 ?
(学生可能会 皮、调皮、可 、神气的太阳,只需学生 得合理,都 一定 )
(3)指 朗 : 出太阳的可 、 皮 ??
三、学 第二
1.小作者看到大太阳 到小露水里,是怎么想的呢 ?
点 第二 ,并 同学回答。
(小作者把太阳想象成会大会小的魔 了。 )
小 沟通。
2.作者把太阳想得真风趣,我 也勇敢想想,的太阳怎么走 了小露水里呢 ?
(太阳想沐浴,就 露水里了。 )
(太阳想到地球上了,就静静地和露水到达大地上 ??) 3.大太阳走 小露水究竟是怎么回事 ?你能 出道理来 ?
露水里的太阳是天上的太阳照射在里面,就像太阳照 子一 。
四、朗 指
出太阳的可 。
本 的朗 ,韵脚都 落在韵母 “iao上”。
五、背 文
六、板
大太阳的小房屋
又 又大 浅笑
太阳 ?? 在露水里
会 魔法 走 小小的房
七、作
照 子写 。
又(大)又( )又( )又( )又 ( )又( )
(《我爱这土地》 《乡愁》)教案
自主预习
(1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ?
(2)鸟儿歌唱的内容中, “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色,谈谈它们有哪些象征意蕴 ?
(3)诗句 “而后我死了,连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ?
(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会遇到如何的
影响 ?
(5)归纳本诗的要旨 .
乡愁
自主预习 2
诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色
么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?
③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ?
拓展延长
?
?它们共同突出了这四样东西的什
1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》
(详见课本
P5)也是抒写乡愁的,谈谈它与课文在表达
上各有什么特色?
2.语言运用 .
余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”,席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”,那么,假如有一天走出家门,
你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象,模仿课文,用美丽的比喻句尽现你的感觉 .
乡愁是;乡愁是;
乡愁是;乡愁是;
3、小结
同学们, “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题,像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 :“
: “.王”
”崔颢《黄鹤楼》 :“”余光中的首这《乡愁》诗,不论是内容仍是形式,都映照着中国古典诗
词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌,我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 .
教课后记:
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