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《翠鸟》教学设计_8 《翠鸟》教学设计_8 《翠鸟》教学设计_8 《翠鸟》教课方案 学习目标： 1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部等词语。 2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。 3.感觉作者对翠鸟的喜爱之情，培育学生保护动物、与动物和睦相处的意识。 4.领会作者是如何抓住事物的特色进行描绘的，领会要点词在表情达意上的作用。 教课要点： 认识翠鸟外形和动作上的特色。 教课难点： 领会翠鸟的外形与打鱼本事之间的关系，透过详细的语句感觉作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备： 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.采集相关翠鸟的资料 第一课时 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有很多漂亮的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下边请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片 ），这是翠鸟别名垂钓郎。 教师板书课题，注意翠字上面和羽邻近，可是没有钩。你对翠鸟有哪些认识呢？ （学生沟通课前采集的资料） 下边我们看看课文是如何介绍翠鸟的。 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流畅。 2.边读边思虑：课文主要讲了翠鸟的什么特色？从中你领会到了什么？ 3.分组议论。 三、全班报告沟通 1.指名认读生字，注意赤、衬、衫是翘舌音；苇秆不要读成 weacute;i g ān 2.认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等候 逃走 锋利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗诵。 四、学习课文内容 过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 板书 ： 色彩娇艳或漂亮 、娇小玲珑 1）那么，课文如何写翠鸟的色彩娇艳、娇小玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想 象翠鸟的样子， 比方头上什么样， 背上、腹部什么样， 再看看眼睛、 嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，谈谈自己的理解。 ） 2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 请学生联合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。 ） 3）假如让你用一两句话来谈谈翠鸟的样子，想想，如何说比较适合？ 过渡语：看来， 翠鸟漂亮的外形的确给大家留下了深刻的印象，可是， 翠鸟可不不过表面漂 亮，它打鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟打鱼的情形？ 快速阅读课文。 （1）指名说。 （2）自学第二自然段，投影出示自学要求： 默读第二自然段，想想你认识了翠鸟的什么特色？画一画表现翠鸟动作矫捷的词句。 （ 1） 指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感觉， （2）趁势朗诵，评读，适合范读。 过渡语：（联合板书、图片）同学们，看着这娇小玲珑、动作矫捷的翠鸟，你们有什么想法吗？ （联合学生想捉一只翠鸟的想法） 看来，孩子的心是相通的， 你们和小作者想到一块儿去了。 你感觉，能不可以捉一只翠鸟来饲养呢？ 学生疏别论述自己的看法。 教师合时进行保护鸟类的教育 （同学们的各种想法， 都缘于对翠鸟的喜爱之情。 可是我们要爱惜鸟类，和鸟类做朋友。 ） 看来， 和翠鸟零距离接触的梦想不可以实现了， 我们只能远远地看着它， 希望它在苇秆上多停一会儿。 假如这时你也正在河畔， 远远地看见漂亮的翠鸟， 你内心会想些什么呢？带着自己的领会自由读后两个自然段。 五、抄录生字 1.自主记忆字形。提出难写的字。 2.指导书写。 3.抄录生词。（可依据学生详细状况，确立抄录内容。 ） 六、板书设计： 外形：颜色娇艳、娇小玲珑 翠鸟 动作：快速 矫捷 第二课时 一、复习引入 这节课我们持续学习 《翠鸟》这篇课文， 经过上节课的学习， 我们知道翠鸟的外形特色是 （指名回答）颜色娇艳、娇小玲珑，动作上的特色是（指名回答）快速矫捷，它给我们的整体感 觉是很美，很可爱。 这节课我们就要点学习作者是如何抓住翠鸟外形和动作上的特色， 把它写得那么美那么可爱 的。 二、要点学习描绘翠鸟外形和动作的段落 1.我们先来看描绘翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗诵这一段，把你以为最能表现翠鸟外形特色的好词、好句画出来，并想想你以为好的原由。 1）指名谈一谈。要点抓住颜色娇艳这个词来领会，并感觉运用拟人、比喻表达的利处。 教课时运用比较的方法出示句子它的颜色特别娇艳。 头上的羽毛是橄榄色的， 并带有葱绿色的花纹。 背上的羽毛是浅绿色的。 腹部的羽毛是赤褐色的。 让学生把这几句话和课文上的比较一下，感觉哪个写得更好一些。 2）你还感觉哪些词语用得好，说一说原由。 3）带着方才的领会把这一段美美地读出来。 （指名练习朗诵，教师相机指导） 4）配乐朗诵这段，其余同学闭上眼睛想象画面。 5）借助图或许板书上的要点词语试着背诵这一段。 2.总结学法，迁徙运用。 想想我们方才是怎么学习这段的？ 师生共同总结学法。 （ 1）先读课文；（