九年级物理探究串、并联电路中电流规律实验教案.docxVIP

探究串、并联电路中电流的规律 【教学目标】 1．知识与技能： 通过探究实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法； 2．过程与方法： 通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。 3．情感态度和价值观： 通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神； 【教学重点】 通过实验探究串、并联电路中电流的规律。 【教学难点】 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。 【教具准备】 电池组、小灯泡〔带灯座〕、开关、导线假设干、电流表。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 让学生观察彩灯，说说其中运用了哪些学过的电学知识。 你已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道哪些内容？ 学生答复： 那么串、并联电路中的电流有什么规律？今天我们一起研究串、并联电路中的电流规律。 引出课题: 串、并联电路中电流的规律 二、进行新课，探究新知 1．猜测或假设： 串、并联电路中电流有什么规律？大胆猜测一下。 学生A：我认为串联电路中电流的关系是处处相等。 学生B：我们认为灯泡大的地方电流大，灯泡小的地方电流就小。 …… 2．设计实验 〔1〕教师引导：同学们做出了各种猜测、各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。 〔2〕学生设计实验： ①串联电路中的电流 先让学生观察黑板上的串联电路图，提问：这三次电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次一样大？ 请同学按电路图连接电路，测出A、B、C三处的电流值，并填入表中。(在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。) 学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。 表：研究串联电路中的电流关系 测量数据 IA IB IC 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 组织讨论：比拟三组数据的共同点，可以得出什么结论? 结论：串联电路中各处的电流都相等。 ②并联电路中的电流 先让学生观察黑板上的并联电路图,提问：这三次电流表的示数哪次最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?假设有，有什么关系? 学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。 表：研究并联电路中的电流关系 测量数据 干路IA 支路IB ? 支路IC 第一组 　 　 　 第二组 　 　 　 第三组 组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 三、归纳小结，深化目标，布置作业 〔1〕串联电路中各处的电流都相等。 〔2〕并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 【板书设计】 串、并联电路中电流的规律： 串联电路中各处的电流都相等。 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。