九年级物理四学四问电流第一课时教案.docxVIP

为学生人生幸福奠基 为学生未来开展蓄力 课题 4.1电流〔第一课时〕 课型 新课 课时 1课时 教材分析 学情分析：学生对电流的形成已有初步认识，通过本节课的学习可以帮助学生对电流的知识进一步理解。 会遇到的难点：由于电流看不见又不敢摸，比拟抽象，学生理解较困难。 教学思路：本节课分为两个教学板块：〔1〕认识电流；〔2〕测量电流。重在培养学生的思维能力及科学的态度与协作精神。 教学目标 A级：记住电流的定义、单位、测量仪器。 B级：能正确使用电流表测量电流并会读数。 教学重点 电流表的使用。 教学难点 用电流表测量电路中的电流。 教学准备 教师准备： 1、电流表、干电池、导线假设干、开关、小灯泡〔规格不同〕等； 2、PPT课件。 学生准备： 教材、练习册等学习用具。 自学生问 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、课前复习 2、创设情境,导入新课 3、自主看书 (1)、有两盏灯同时亮同时灭，它们是怎么连接的？说出你的理由。 (2)、有L1、L2两灯并联在电路中，闭合开关时只有L1亮，原因是什么？ 2、演示：将一只小灯泡分别与一节干电池和两节干电池连通。 3、引导学生阅读本节教材并提出要求解决的问题。 利用所学知识解决实际问题 观察两次小灯泡的亮度，思考为什么不同？ 〔通过灯丝的电流大小不同〕 3、阅读教材并提出问题。 稳固已有知识，有助于学习本节知识。 通过实验现象激发学生的兴趣，同时表达从生活到物理的课程理念。 群学究问 导学析问 教师导问 师生互动 教师导问 师生互动 预设目标问题： 1、你对电流有哪些认识？ 2、你认识电流表吗？会用吗？ 活动一：让学生观察自己桌面上的电流表，你能从中获取哪些信息？ 活动二：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？ 活动三：让学生结合电流表并阅读课本 “电流表说明书〞，归纳总结出电流表的使用方法和考前须知。 再强调：电流表的使用方法及考前须知： “一查〞：指针是否指在零刻度线； “两确定〞：一确定量程、二确定分度值； “两要〞：一要串联；二要“+〞进“-〞出； “两不要〞：一不要超过量程；二不要直接连到电源的两极。 活动四：测量通过灯泡的电流。 教师强调：(1)要遵守科学规则，即电流表连接电路时要遵循电流表的使用规则。 (2)连接电路时，开关必须是断开的，检查无误后再闭合开关。〔要求学生先画出电路图，再根据电路图把电流表连入电路，测量电流〕。 提示：为防止电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，要先闭合开关然后迅速断开〔试触〕，看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内. 将教师预设的目标问题和自己发现的问题进行比照，明确本节课的目标任务。 仔细观察后交流：三个接线柱各表示的物理意义、量程及分度值。 练习读数。并在班上分享自己的读数方法。 仔细阅读后交流并总结出电流表正确的使用方法。 使用前：要检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需调零。 使用时：1、电流表要串联在被测电路中；2、必须使电流从“＋〞接线柱流进电流表，从“－〞接线柱流出来；3、被测电流不要超过电流表的量程〔可以用“试触法〞确定量程的选择〕；4、绝不允许将电流表直接连到电源的两极上！ 利用桌上的器材连接一个简单的电路，并用电流表测量通过小灯泡的电流。 让学生准确定位学习目标 通过教师引导知道关于电流的相关知识，并认识电流表 会读电流表示数 培养学生学习交流能力和归纳知识的能力。 知道电流表的正确使用方法。并能分析指针“反偏〞的原因以及采用“试触〞法选择量程。 培养学生的实验探究能力。 会用电流表测量电路中的电流。 拓学解问 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂小结 课堂检测 问学生：本节课你有什么收获？ 随堂练习： 1、王海同学用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如左图所示，产生这种情况的原因是 ，另一组同学测量时，则发现指针偏转如右图所示，产生这种情况的原因是 。 2、某同学用电流表测量电路中的电流，它所选用的电流表的量程为，但刻度盘上这个量程的刻度已经磨损看不清了，他从0~3A量程的刻度上发现指针在处，则电路中的实际电流为_______ 整理消化，谈本节课的收获： 1、电流的概念、单位以及常见电流值。 2、电流表的使用方法。 完成课堂练习。 构建学生的知识结构；通过例题分析，让学生既能掌握所学知识，又能运用所学知识解决实际问题。 作业布置 统一作业： 分层作业： 教学反思