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《翠鸟》教学设计_7 《翠鸟》教学设计_7 《翠鸟》教学设计_7 《翠鸟》教课方案 教课要求 1 、认识翠鸟的外形和活动的特色， 从而理解这些特色和翠鸟捉鱼本事的关系， 初步知道翠 鸟的特色是为了适应环境而逐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 、学习作者察看的次序和抓住特色进行察看的方法。 、能联系上下文理解课文中的一些词语。 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化讲堂构造。 5 、学会本课生字新词，朗诵课文，背诵课文第 1 3 自然段。 教课要点 抓住描绘翠鸟的外形和活动特色的词句， 指引学生理解课文内容。 学习作者的察看次序和察看方法。 课前准备：多媒体（教课录像） 、投影仪 课时安排： 3 课时 流程显现： 显现翠鸟标本、导言入课 darr;darr; 投影学习目标投影学习方法 darr;darr; 学生怀疑 darr; 据疑板书导学 darr; 学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱 darr;darr; 学生读文，找出翠鸟外形特色的段落学生读文，找出写翠鸟活动特色的段落 darr;darr; 投影翠鸟外形图 VCD 翠鸟鸣叫、飞翔、等鱼时画面 darr;darr; 学生看图、说图文字投影描绘翠鸟飞翔、等鱼的语句 darr;darr; 投影文字描绘翠鸟外形特色读文、勾要点词，并联系图画及上下文理解 darr;darr; 读课文，勾句子，理解要点词 VCD 翠鸟捉鱼时动作 darr;darr; 动画按作者描绘次序出现翠鸟身体各部分联合课文，理解要点词 darr;darr; 对照领会作者描绘次序与自我说图的次序达成形成性习题 2 darr;darr; 达成形成性练习题 1 rarr; 查标，比较学习目标，总结课文 darr; 结束 《翠鸟》教课方案简介 《翠鸟》一课的教课方案主要特色为： 开课即显现翠鸟标本，激倡始学生学习的浓重兴趣。 该课的教课采纳了目标教课法， 课前定标，怀疑导学中达标， 总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。 适合地运用了多种媒体协助教课， 利用图画投影显现静态的翠鸟， VCD及电脑动画表现动向的翠鸟。鲜亮的画面，悦耳的音响， 快速将学生带入教课情境中去，同时又利用文字投影出 示要点句段， 从而使感性认识与理性认识快速联合。 使得作者按次序抓特色来描绘翠鸟的教课重难点得以打破。 在该课的教课方案中， 不单着重教给学生抓住要点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还着重培育学生怀疑问难，自读勾划的优秀自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。 教课过程 第一课时 一、形象感知，导入新课。 播放对于翠鸟的教课录像，直观形象地认识翠鸟，从而导入新课，板书课题。 二、初读课文，自学字词 、学生自读课文，自学生字新词。 、学生相互沟通难点字词。 、分组分段朗诵课文。 三、学习第一自然段 、投影翠鸟，学生自读，思虑：这段写翠鸟的什么？（外形） 、提示：课文从三个方面描绘了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 、四人小组自学。 、沟通议论，教师合时点拨。 1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特色：红色的小爪子。 2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词归纳（娇艳）。 要点理解：作者是如何把翠鸟的颜色娇艳写详细的？ 头上：橄榄色头巾，葱绿色花纹。 背上：浅绿色的外套 腹部：赤褐色的衬衫 联系上文，理解娇艳的意思（形容貌色又鲜亮又漂亮）。 思虑：为何作者用头巾外套衬衫来打比方？表现了作者如何的一种感情？之情）  （对翠鸟的喜欢 3 ）第六句 学生自读句子，找出能归纳本句的词语（娇小玲珑）。 娇小玲珑是什么意思？哪些地方能看出它娇小玲珑？ 眼：透亮灵巧 嘴：又尖又长 联系上文理解娇小玲珑（形容又小又灵便雅致）。 、联合板书，小结本段 、指导训练朗诵。 板书设计： 红色的小爪子 外形颜色娇艳头上（头巾）背上（外套）腹部（衬衫） 娇小玲珑眼（透亮灵巧）嘴（又尖又长） 第二课时 一、试背第一自然段 二、学习第二、三自然段 、齐读课文，思虑主要写了什么？（翠鸟的活动特色） 、学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特色。 第一句：动作矫捷 （1 ）贴着水面疾飞说明翠鸟飞得低而快。要点理解贴和疾。 2 ）一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对照中感觉翠鸟的动作矫捷。 第二句：专心计敏 抓要点词领会，如：一动不动凝视等候 经过比较看着水面与凝视着水面而理解凝视（集中注意力看） 。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生详细感知。 、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思虑这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特色。 第 1 、 2 句：锋利的眼睛 抓住静静露只管仍是领会。并理解锋利（尖利尖利，指感觉敏捷） 第 3 、 4 句：行动快速矫捷 勾出