高职院校消费心理学实训课程的实践与探索（行业资料）.docVIP

高职院校消费心理学实训课程的实践与探索（行业资料） 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文。 属性： F-01PEB5，doc格式，正文14914字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为毕业资料网、教育资料、心理学类写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高职院校消费心理学实训课程的实践与探索 2 一、强化高职院校《消费心理学》课程实训教学的必要性 2 (二)是实现工学结合、提升学生就业竞争力的必然要求 3 1.教学内容设计不合理,教学计划难以有效实施 3 2.理论与实践脱节,不能学以致用 4 二、高职院校《消费心理学》课程实训教学的思路和途径 4 (一)《消费心理学》课程实训教学设计思路 5 (二)《消费心理学》课程实训教学探索 6 1.角色扮演与情景模拟增强课程学习的参与感 6 2.游戏体验激发吸引课程学习的兴趣和注意力 6 3.典型案例讨论提升课程学习的理性认识 6 4.实地观察与调查丰富课程学习的感性认识 7 文2：试论高职院校实训课程的教学流程 8 一、实训准备 8 二、导向教育 8 三、分组和布置任务与教学 9 四、讲解要领 9 五、示范演练 10 六、训练与指导 10 七、实训作业、分析与小结 11 八、实训的评定、效果分析 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 高职院校消费心理学实训课程的实践与探索（行业资料） 文1：高职院校消费心理学实训课程的实践与探索 摘1：高职院校市场营销专业的学生应能熟练地运用消费者行为分析的各种方法,制定适应消费者需求的营销对策,为增强企业在市场营销中的竞争力服务。目前,高职院校《消费心理学》课程的教学与工学结合人才培养模式的要求相距较远。本文按工学结合特点提出了《消费心理学》课程应强化实训教学环节,并就具体改革思路和方案进行了有益的探索 《消费心理学》主要是研究消费过程中消费者心理与行为的产生、发展及其规律的一门学科,并探讨在市场营销活动中各种心理现象之间的相互关系,试图揭示消费者心理活动和消费活动的规律。《消费心理学》是市场营销专业的专业核心课以及管理类专业的专业基础课。 一、强化高职院校《消费心理学》课程实训教学的必要性 (一)是适应市场经济发展以满足企业对现代营销人才需求的必然要求 随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和发展,市场的供求关系、消费者在消费水平、消费观念、消费结构及消费方式等方面都发生了巨大的变化。消费者的自主意识、成熟程度远远高于以往的任何时候,消费者变得越来越挑剔,对商品和服务的要求也越来越高。企业从其经营实践中,越来越深刻地认识到:消费者是上帝,消费者是企业利润的来源,消费者的货币选票的投向决定了企业的生存和发展。为了自身的经济利益,为了争夺消费者手中的货币选票,研究消费者的心理和行为便成为企业营销管理者的主要内容。 不仅如此,市场交易行为归根到底是由人的心理活动及其规律所决定的,现代营销在本质上是一个营销主体与消费者的心理互动过程,营销的成效最终取决于营销行为在消费者心理所产生的预期反应。企业从心理学的角度研究其营销活动的主要对象——消费者的购买行为特点及其规律,不仅可以使企业及时准确地发现、了解消费趋势的新变化,在表面已经饱和的市场中发现市场空间,开发、生产适销对路的产品、增强企业的竞争力,同时也能为企业找到更好地满足消费者需求的策略和手段,在更深层次上,更有针对性的进行各种营销运作,更好地满足消费者的需求。公司的生存、盈利性和在高度竞争的市场环境中的成长的关键要素是它比竞争者更好更快地识别和满足还未被满足的消费者需要的能力。对消费者心理的研究,是市场经济条件下使企业经营与消费者需求实现最佳结合的基础,掌握并有效运用消费心理学,成为现代营销人员的核心技能之一。 (二)是实现工学结合、提升学生就业竞争力的必然要求 高职院校市场营销类专业开设《消费心理学》课程基本目标,是通过课程的学习使学生掌握消费心理学的基础知识、基本理论和基本技能;了解和掌握消费过程中消费者心里现象产生与发展的规律;能够运用心理学的观点分析和解决具体的营销中的问题,针对消费者的行为特点与心理规律组织营销活动。但笔者从多年的教学实践和指导学生毕业设计的撰写过程看,该课程的教学目标没能很好实现,离高职院校工学结合人才培养要求相距甚远。 1.教学内容设计不合理,教学计划难以有效实施 《消费心理学》课程教学主要以理论为主,较少安排实训课程。