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部编版道德与法治一年级下册第一单元第4课《上学路上》
教学设计
一、教学设计
【单元教学分析】
第一单元《我是小学生啦》,由第1课《开开心心上学去》、 第2课《拉拉手,交朋友》、第3课《我认识您了》和第4课《上学路上》四课组成。本单元的逻辑思路是:第一课先引导儿童实现学生身份认同;第二课建立新的同侪社交群体;第三课了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体;第四课则是认识与熟悉自己的求学之路。这四课内容旨在帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
【单元教育主题】
本单元的教育主题是入学适应教育。遵从学生生活的逻辑,帮助学生完成入学适应是本单元的重要任务。
【本课教学分析】
1.教材分析:
本课围绕“我是小学生啦”这一主题,侧重引领学生关注自己上学路上的安全,学会注意安全和保护自己。随着交通的发展,道路变得“繁忙”,安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全,是否会看交通信号灯,从小学做遵守交通规则的小公民,这是进入小学生活的学生应当具备的安全意识。本课结合学生的生活,设置了相关话题,旨在帮助学生挖掘生活资源,提高安全意识。同时渗透感恩教育,引导学生通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍惜来自家人和社会的关爱。
2.学情分析:
一年级学生刚入学年龄小,好动爱打闹,对周围环境充满好奇心,爱探究,同时注意力易分散,对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月,大部分学生都是家长接送上学,所以学生对自己上学路上的状况不熟悉,对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意,获取的信息是零碎而不完整的,能基本判断上学路上错误的行为,但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学,每天上学线路不变,但是每天发生在上学路上的故事都不同,很多教育资源要留心观察才能捕捉到,学生在这个方面的积累非常少,所以在教学中应结合学生具体情况加以引导。
【教学目标】
1.情感态度价值观:懂得交通规则的重要性,树立自觉遵守交通规则的意识。感受在上学路上周围人对自己的关心与爱护。
2.行为与习惯:规范上下学路上的安全行为,养成遵守交通规则的好习惯。
3.知识与技能:观察熟悉自己的上学路线,了解上学路上明显的标志物,了解常见交通信号的含义,并能够主动遵守。
【教学重点、难点】
重点:了解常见交通信号的含义,树立自觉遵守交通规则的意识。
难点:养成遵守交通规则的好习惯。
【教学准备】
教师准备:教学课件、两首歌曲视频(《上学歌》、《安全过马路》)、交通标志小卡片。
学生准备:课前在爸爸妈妈的帮助下画上学的路线图,了解身边常见的交通标志。
【教学过程】
第一课时
活动一 开开心心上学去
1.导入:播放《上学歌》视频,引导学生观看。
2.引导谈话:
(1)小虎和他的朋友背着书包去干嘛?
(2)你喜欢上学吗?为什么?
活动二 上学的路不一样
提问引入:小虎每天是坐校车来上学的,那孩子们,你们每天是怎么来学校的呀?
2.预设学生回答:
(1)我是妈妈带着我走路来学校的。
我是爸爸开车送我来的。
(3)我是爷爷带我坐公交来学校的。
(4)奶奶带我一起坐地铁来学校。
3.教师小结:是的,孩子们,我们每个人的家离学校的距离不一样,所以我们上学的出行方式不一样。看到课本14页,我们发现,住得近的同学跟爸爸妈妈一起走路上学,住得远的要坐公交车或者地铁来学校,还有的是家长开车送来上学。
4.提问:每个人上学的方式不一样,那么上学路也不一样。你的上学路会经过哪些地方?发生过什么难忘的事情?谁先来分享一下?
5.课件出示课本15页的范例,帮助学生有条理地分享:
“我……来学校,路上经过……。有一次上学,我在路上……”
邀请1-2位学生分享自己的上学路,并进行点评,借此引导其他学生学会分享。
请同学们拿出课下在爸爸妈妈的帮助下完成的上学路线图,在小组里轮流说一说自己的上学路。
点评各个小组的分享,小组里推选分享的最好的同学获得一颗星。
9.教师小结:根据同学们的路线图,我们知道了家住在不同的方向,所以我们来上学路线不一样,经过的地方也不一样。
活动三 上学路上真温暖
教师分享亲身经历,引导学生分享上学路上的温暖。
教师分享:上学路不一样,经过的地方不一样,发生过的事情也不一样。我记得我读中学的时候,有一次骑单车上学,在路上轮胎爆胎了,车完全走不了,我着急得都哭起来了。好在遇到了两位同学,他们帮我一起把车推到了修车店,一路上都在安慰我。后面我们虽然迟到了,但老师没有批评我们,还表扬了那两位同学。这件温暖的事情我一直记得到现在呢。
引导学生:孩子们,相信你们在路上也会有很多温暖的事,谁也来说一说,上学路上有谁也给你带来了温暖?
2.预设学生回答
(1)警察叔叔在斑马线前指挥交通,让我们安全过马路。
(2)从家里到学校,路上都有家长义工
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