部编版《道德与法治》一年级 《上学路上》教学设计 教案.doc

部编版道德与法治一年级下册第一单元第4课《上学路上》 教学设计 一、教学设计 【单元教学分析】 第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、 第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》和第4课《上学路上》四课组成。本单元的逻辑思路是：第一课先引导儿童实现学生身份认同；第二课建立新的同侪社交群体；第三课了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体；第四课则是认识与熟悉自己的求学之路。这四课内容旨在帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。 【单元教育主题】 本单元的教育主题是入学适应教育。遵从学生生活的逻辑，帮助学生完成入学适应是本单元的重要任务。 【本课教学分析】 1.教材分析： 本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引领学生关注自己上学路上的安全，学会注意安全和保护自己。随着交通的发展，道路变得“繁忙”，安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是进入小学生活的学生应当具备的安全意识。本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。 2.学情分析: 一年级学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少，所以在教学中应结合学生具体情况加以引导。 【教学目标】 1.情感态度价值观：懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。感受在上学路上周围人对自己的关心与爱护。 2.行为与习惯：规范上下学路上的安全行为，养成遵守交通规则的好习惯。 3.知识与技能：观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。 【教学重点、难点】 重点：了解常见交通信号的含义，树立自觉遵守交通规则的意识。 难点：养成遵守交通规则的好习惯。 【教学准备】 教师准备：教学课件、两首歌曲视频（《上学歌》、《安全过马路》）、交通标志小卡片。 学生准备：课前在爸爸妈妈的帮助下画上学的路线图，了解身边常见的交通标志。 【教学过程】 第一课时 活动一 开开心心上学去 1.导入：播放《上学歌》视频，引导学生观看。 2.引导谈话： （1）小虎和他的朋友背着书包去干嘛？ （2）你喜欢上学吗？为什么？ 活动二 上学的路不一样 提问引入：小虎每天是坐校车来上学的，那孩子们，你们每天是怎么来学校的呀？ 2.预设学生回答： （1）我是妈妈带着我走路来学校的。 我是爸爸开车送我来的。 （3）我是爷爷带我坐公交来学校的。 （4）奶奶带我一起坐地铁来学校。 3.教师小结：是的，孩子们，我们每个人的家离学校的距离不一样，所以我们上学的出行方式不一样。看到课本14页，我们发现，住得近的同学跟爸爸妈妈一起走路上学，住得远的要坐公交车或者地铁来学校，还有的是家长开车送来上学。 4.提问:每个人上学的方式不一样，那么上学路也不一样。你的上学路会经过哪些地方?发生过什么难忘的事情？谁先来分享一下？ 5.课件出示课本15页的范例，帮助学生有条理地分享： “我……来学校，路上经过……。有一次上学，我在路上……” 邀请1-2位学生分享自己的上学路，并进行点评，借此引导其他学生学会分享。 请同学们拿出课下在爸爸妈妈的帮助下完成的上学路线图，在小组里轮流说一说自己的上学路。 点评各个小组的分享，小组里推选分享的最好的同学获得一颗星。 9.教师小结：根据同学们的路线图，我们知道了家住在不同的方向，所以我们来上学路线不一样，经过的地方也不一样。 活动三 上学路上真温暖 教师分享亲身经历，引导学生分享上学路上的温暖。 教师分享：上学路不一样，经过的地方不一样，发生过的事情也不一样。我记得我读中学的时候，有一次骑单车上学，在路上轮胎爆胎了，车完全走不了，我着急得都哭起来了。好在遇到了两位同学，他们帮我一起把车推到了修车店，一路上都在安慰我。后面我们虽然迟到了，但老师没有批评我们，还表扬了那两位同学。这件温暖的事情我一直记得到现在呢。 引导学生：孩子们，相信你们在路上也会有很多温暖的事，谁也来说一说，上学路上有谁也给你带来了温暖? 2.预设学生回答 （1）警察叔叔在斑马线前指挥交通，让我们安全过马路。 （2）从家里到学校，路上都有家长义工