初二09 期中复习（一）课内古诗文复习.docxVIP

期中复习（一）课内古诗文 《桃花源记》 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【作者简介】 陶渊明（约365年-427年），字元亮，谥号靖节先生，别号五柳先生，入刘宋后改名潜，字渊明，东晋“田园诗人”。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。 【写作背景】 元熙二年（公元420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害了晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 【注释】 选自《陶渊明集》卷六(中华书局1979年版) ②〔太元〕东晋孝武帝年号(376-396)。 ③〔武陵〕郡名，今湖南常德一带。 ④〔缘〕沿着，顺着 ⑤〔鲜美〕新鲜美好。 ⑥〔落英〕落花。一说，初开的花。 ⑦〔缤纷〕繁多的样子。 ⑧〔异〕惊异，诧异。这里是“对…感到惊异”的意思。 ⑨〔欲穷其林〕想要走到那片林子的尽头。穷，尽。 ⑩〔林尽水源〕林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 ?〔仿佛〕隐隐约约，形容看不真切。 ?〔才通人〕仅容一人通过。才，仅仅、只。 ?〔豁然开朗〕形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 ?〔俨(yǎn)然〕整齐的样子 ? (属〕类 ?〔阡陌交通〕田间小路交错相通。阡陌，田间小路。 ?〔相闻〕可以互相听到 ?〔悉〕全，都 ?〔黄发垂髫(tiáo)〕指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下的头发，用来指小孩。 ?〔乃〕于是，就。 ?〔具〕详细 ?〔要(yāo)〕同“邀”，邀请。 ?〔咸〕全，都 ?〔妻子〕妻子儿女。 ?〔绝境〕与人世隔绝的地方 ?〔遂与外人间(jiàn)隔〕于是就同外界的人隔绝了。遂，于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。 ?〔乃〕竟然，居然。 ?〔无论〕不要说，更不必说。 ?〔为具言〕向(桃花源中人)详细地说出。为，对、向。 ?〔叹惋〕感叹惋情。 ?〔延〕邀请。 ?〔语(yù)云〕告诉(渔人)说。“语”后省略“之”，代渔人。 ?〔不足〕不值得，不必。 ?〔便扶向路〕就顺着旧路(回去)。扶，沿着、顺着。向，先前的。 ?〔志〕做记号 ?〔及郡下〕到了郡城。及，到。郡，指武陵郡。 ?〔诣(yì)拜访。 ?〔南阳〕郡名，在今河南南阳一带。 ?〔刘子骥〕名驎(lín)之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽。 ?〔规〕打算，计划 ?〔未果〕没有实现。 ?〔寻〕随即，不久。 ?〔问津〕询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。 【内容讲解】 1．课文以什么为线索？怎样划分结构？ 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃花源，进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，再寻桃花源的时间顺序。 全文分三部分： 第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。（开端） 第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。 第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分（4至5段）写渔人离开桃花源、再寻桃花源无果。 作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？ 文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。 3．在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社