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精品文档 博乐市第三小学课堂教学设计 课 题：假如我是巨人 课 时：一课时 教学内容：假如我是巨人 教学目标 知识与技能： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快 乐地想象与表现。 过程与方法： 培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养 个性。 教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 教学准备： 学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。 教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的摆放情 二、导入 1、情趣导入：激发兴趣 同学们，在上新课之前老师先给你们讲个故事，故事讲的是海上 的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个 小岛就是小人国，而故事就发生在小人国里。你们想知道格列佛在小 人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 学生回答：“要， 想知道”。“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。” 欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇， 及小人国景物与格列佛的对比。 你们想像格列佛一样成为巨人吗？ 今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 精品文档 精品文档 （这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。） 板书课题：假如我是巨人 2、小组合作讨论： （a）.其实像这样有巨人的故事还有很多，你们还知道什么故 事里也有巨人？（学生回答） 【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象，为后 面的想象和创作作品做好铺垫。 （b）. 那假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？（生答， 师正确引导） 【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与 教学、自主探究、合作学习。 3、师小结：你们的想法真有趣，在很多故事里出现的巨人，有 的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人，帮助人们搬运大石头、采摘 高处的水果，做一些常人做不了的事情。 4、揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成 一个巨人。 三、讲授新课： 1、 师：那怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？出 示人物范图（正常人物），老师这里有一张画，想一想怎样将其中的 女孩变成巨人？ （主要人物画大，环境缩小，学生说到哪个就课件出示变化后的范图） 小结：原来我们要把自己画成巨人，除了把自己本身表现的大以外， 还可以把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。 【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创 作打好一个技能基础。利用课件解决本课的重点和难点。 2、老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自 己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？ 欣赏学生作品: 精品文档 精品文档 通过欣赏,互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪 些动态适合用竖构图表现？ 【设计意图】通过欣赏，引导学生发现美，让学生通过欣赏别人的作 品，激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。 四：学生实践： 这些同学的想象真丰富，画的真有趣，欣赏了这些同学的作品， 你们一定也有了更好的想法，你能把它画出来吗？ 小组合作作画：直接用彩色笔绘图，用线条表现绘画内容。先画 好的可以贴到黑板上。（学生练习，师指导。） 五、作品展示： 1、生评：你最喜欢哪一副画？为什么？是哪位同学画的？请他 来给我们介绍一下吧！ 师：那我们看一下这幅画，谁来说一说他的优点？他画的哪些地 方最吸引你？ 2、师评：老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆，想象力 很丰富。 【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和 能力的培养，鼓励创新精神。 3、提问：谁来说说这堂课你有哪些收获？学到了什么？ 六、课堂小结： 通过这节课的学习 精品文档 精品文档 1我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还 可以把周围物体缩小的对比方法来表现！ 2希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张 画。 板书设计：假如我是巨人 教