《植物妈妈有办法》教学设计[20].docxVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、 教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然 的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、 学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、 教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、 流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然 的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、趣味导课 教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈 开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？ 今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 二、认读词语: 自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不 会读的字或者是词语画上波浪线。 (2)开火车让学生认读词语。 旅行 蒲公英 降落伞 乘风 姓娃 纷纷 苍耳 刺刀 铠甲 山洼 豌豆 豆荚 炸开 炸开 相信 观察 三、整体感知： 1 .生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一 定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节, 现在我们请5名同学分小节读文。(指名分小节读文，读的同学做到字音准确， 句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认 为他哪读的不够好，你就帮帮他。) 快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？ 师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？把你的想法和 同桌说一说，一会说给大家听。 小组讨论、交流 全班汇报 (1)生：我认为蒲公英的办法好，(因为只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着 风纷纷出发。) 师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了，你们想看看纷纷出发是什么 样子的吗？(播放视频加音乐) 师：美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？ 生自由发言，蒲公英宝宝飞到哪，哪就是它的家，在那生根发芽。如果用课 文中的一个词来表达，是什么呢？ 一一四海为家。 （2） 四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？ 生：我认为苍耳妈妈的办法好，因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山 洼。 师：你们想知道苍耳是怎么旅行的吗？（播放视频） 师：苍耳妈妈的办法多神奇呀！它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛, 让孩子们去旅行。豌豆妈妈更有办法，你认为她的办法好在哪里？（看课件文字 回答） （3） 学习豌豆传播这一节 师：让我们一起看看豌豆姓姓怎样离开妈妈的吧？（播放课件：这就是豆荚, 情啊？带着这种高兴心情读给你的同桌听。 师：孩子们蹦着跳着出发了，多快活呀！谁把自己当成小豌豆来读一读。 小结：（指板书小结）蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧 送走了宝宝，其实植物妈妈的办法还有很多很多呢？让我们齐读最后一小节。粗 心的小朋友得不到它，只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多 的知识。 四、 拓展延伸： 你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?课前老师让你们搜集了植物传播 种子的方法，谁来说说你搜集到了什么？ 五、 作业布置： 1 .教师指导学生书写生字。 通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去 观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。 板书设计： 3植物妈妈有办法 植物名称 种子的样子 传播种子的方法 苍耳 像穿着铠甲 动物带 豌 豆 豆 荚 太阳晒 蒲公英 像降落伞 风吹 教学反思: