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数学九加几得教案 【篇一：小学数学《 9 加几》教学设计 (得过奖 ) 】 9 加几教学设计 教学目标 1 ．通过直观教学，学生在理解算理的基础上掌握 9 加几的计算方法。 能正确计算 9 加几的进位加法。 2 ．在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转 化思想，通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力。 3 ．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 教学重点 应用 “凑十法 ”掌握 9 加几的进位加法。 教学难点 理解掌握计算方法 “凑十法 ” 教学准备 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒 20 根、圆片 20 个。 教学过程 一、创设情境，激发学生兴趣 师：今天天气真好，老师要带你们去参观一场激烈的运动会，想去 看看吗 ? （生：想！） 师：闯关成功才能去参加运动会，闯关吗？（生：闯！） 师：好的，第一关是对口令。 ( 出示课件 ) 567 8 9 1 （） 1 （） 1 （）（）1 （） 第二关开火车： 10 以内的加法 10 ＋1 10 ＋2 10 ＋3 10 ＋4 10 ＋5 10 ＋6 10 ＋7 10 ＋8 10 ＋9 师：真棒 !恭喜你们顺利过关。看运动会开始了 ,多热闹 ! 二、自主参与，探索新知 出示教学图片（运动场上） 师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多 少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 师小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有 6 名运动员，跳 绳组有 3 名运动员，踢毽组有 9 名运动员，跳远组有 7 名运动员。 师：看最近处，小朋友们正在为运动员发饮料呢，他们想知道现在 还有多少盒饮料 ?你们能帮帮他们吗 ? 先自己想一想，再把你的小方 法和小组同学互相说一说。开始 ! 师：看你们说的这么热闹老师也好想参加 !你用什么方法求出来的 ? 谁能说给大家听 ! 生： (1) 依次一个一个的数 1、2 、3 、4 、??12 、13; (2) 先数箱子里的 9 盒 ,然后再接着数 10 、11 、 12 、13 (3)9 和 4 合起来是 13 (4) 先拿一盒放进箱子里 ,补足十 ,再想 “10+3=13”。 师：那一盒 ? 怎么拿、请你到前面来演示着说一说。 生：先拿一盒放进箱子里，补足十，再想 “10+3=13”。 师：这个方法很新颖 !这位同学刚刚从外边 4 盒中拿走了几盒 ?(1 盒) 他把这一盒放哪里了 (给 9 了)为什么要这样做 ?( 凑成 10)?10 加 3 得 13 。我明白了 ! 师：你们的方法还真多 !你比较喜欢哪一种 ?为什么 ? （学生举手回答） 生：拿进去一个，凑成十的方法。算起来很简便。 师：说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示 ? 生： 9+4= 13 师：今天我们就一起来研究 9 加几的数学问题。（齐读课题。）现 在我们回到运动场上你还能发现哪些 9 加几的问