《网络信息辨真伪》教学设计[99].docxVIP

《网络信息辨真伪》教学设计 一、教材分析 （一） 教材的地位和作用 本课是小学四年级信息技术下册的教学内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何 鉴别与评价信息的问题，学会准确地鉴别信息的真伪和评价信息，对孩子们来说非常重 要。本节正是为了满足这种需要而设置的。 （二） 教学目标 知识与技能： 1、 让学生了解为什么要鉴别信息的真伪，评价信息； 2、 掌握信息鉴别与评价的方法； 3、 掌握信息的价值取向的方法。 过程与方法： 通过具体案例的搜索和分析，掌握对搜索的信息进行正确的鉴别与判断。 情感态度价值观： 培养学生利用所学知识对信息的真伪有较强的辨别能力，能对信息形成敏锐的洞察 力，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。 （三）教学重点和难点 重点：1、信息价值判断的基本方法 2、信息的鉴别方法 难点：1、能对信息形成敏锐的洞察力 2、 能采用合适的方法途径获取信息 3、 能对信息的真伪有较强的辨别能力 二、学情分析 学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。会使 用多媒体电子教室系统。 三、教学方法 自主探究、讨论法、案例分析法 教学过程 教学过程 ）引入 师：同学们，我们学习过，在计算机IE浏览器中，用搜索引擎来搜索相关信息的 知识，你们对这方面知识感兴趣吗？这节课，我们学习对搜索到的信息，根据有用和无 用，进行有效率地分析判断，获得出对我们有价值的信息。那么就让我们一起学习网络 信息辨真伪。 （二）新课讲授 板书课题：网络信息鉴辨真伪（师用课件展示，并在黑板上板书，要求学生自读学习 内容） 任务一：请同学们阅读材料，进行交流。 2016年8月23日，家住山东省临沂市罗庄区高都街道中坦村的18岁大学新生徐玉 玉被诈骗电话骗走9900元学费，伤心欲绝，郁结于心，导致呼吸心脏骤停，医院全力抢 救无效，最终离世。 事发是19日下午4点30分许，她接到了一个170号段的陌生电话，对方声称有一 笔2600元助学金要发放给她。按照对方要求，徐玉玉将准备交学费的9900元打入了骗 子提供的账号。在这接通陌生电话之前，徐玉玉曾接到过教育部门发放助学金的通知。 由于前一天接到的教育部门电话是真的，所以当时他们并没有怀疑这则电话的真伪。 师：组织学生阅读。 生：在教师的指导下并完成任务。 师生交流： （1）玉玉从哪里获得“领助学金”的信息?这个信息源所提供的信息是否真实可靠?为 什么？ 老师的引导：（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?） 来源：170手机号 真实性：真伪难辨，信息的发布没有经过审核，真实性低 判别依据：来源机构没有权威性 （2） 玉玉之前一天得到教育部门发放助学金的通知，教育局所提供的信息是否真实可靠？ 为什么？ 老师的引导：（从侧面了解，不失偏颇，旁观者清 同样例子多） 真实性：比较高 判别依据：权威机构 （3） 如果你是玉玉，你会如何鉴别这个陌生男子所说的是真是假?或者你会怎么做？ 老师的引导：（坚决不透露银行密码和身份证号码，看看其他同学怎么做，直接去 教育部门咨询或者打教育部门电话咨询） 与同类信息比较 师：汇总学生任务完成情况，并与学生讨论交流，最后得出结论： 1、从信息的来源进行判断： 信息的要素（时间、地点、内容）是否齐全； 信息的来源是否来自权威部门； 逻辑推理； 与同类信息进行比较 实地考证. 设计意图：让学生通过自己分析，彼此交流讨论后再得出结论，可以增强学生的自 我探究能力，还可以激发学生的创造力。 任务二：请同学们阅读以下四条新闻，选出你最关心的一条。 1、 据天气预报明天锦州地区有小雨 2、 国家规定端午节放三天假 3、 明天商场大减价，全场5折 4、 瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘 师：请三个学生发表意见，（各关心的信息不一样）引出：互联网上信息虽多，但我们 最关心自己感兴趣的内容，因此，得出结论，我们还可以从信息的价值取向来评价和筛选 信息。 2、从信息的价值取向进行判断 任务三：请同学们阅读以下内容。 天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医 院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备 的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好 保暖措施…… 师：同学们知道为什么上述的人们，会有这些不同的反应吗？ 生：因为不同的人关心的方面不一样，所以会有不同的反应。 师：这位同学说的很有道理，不同的人面对同一个信息会有不同的反应，这是因为这 个信息对每个人的价值各不相同，社会角色的多样性也就决定着信息价值的多样性。 这个就是从信息的价值取向来判断信息。 3、从信息的时效性进行判断 一般来说，信息的真伪判断和时效判断是一起进行的.某些信息具有很强的时效 性，如