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课题:色彩的冷与暖
课时: 1 课时
课堂类型:造型表现设计应用
教学目标:
1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学
生进一步感 受到色彩冷暖对比屮的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画
的兴趣。
2、 引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正
确地表达自 己对色彩的感觉。
教学重难点:
1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、 了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮
教学过程:
一、 组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、 新授:
(一)导入
教师提问: (1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
(2 ) 那你为什么喜欢穿这种颜色?
分别让生谈谈自己的感觉°师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两
种感觉。
(3 ) 通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性? - 一色彩有冷与暧。
(二)导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下
这种冷与暖 的感觉,好不好?”
板书课题:色彩的冷与暖
三、讲授新课:
(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于
有彩色。这 一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖 C 我们知道不同的色彩
给人以不同的感觉,色彩 的冷暖是人们长期经验屮联想的结果。”
1、看冷暖不同色调的作品
(1) 冷色调州面《雪地》,问:这幅侦面给你什么感觉?
- 一给人以冷的感觉。
(2 ) 暖色调的画而《日出》,问:这幅画面给你什么感觉?
一给人以温暖的感觉。
(3 ) 同时欣赏这两幅画面
启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?
师根据冋答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比
较,我们体 会到不同色调的偷面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同
的室内,一个屋子涂成蓝 色,另一个屋子涂成红色,两冋屋了给人的感觉差别
就很大。两冋屋了给人温度差别可以达 到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的
血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经, 使血液循环加快,给人感
觉较暖°
2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。
冋忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事
物常常给我 们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感
觉。
师小结给予鼓励 :看来大家平时是很注意观察事物的 。只有经常去注意观察事物 ,
可以帮助 我们体会色彩中的冷与暧。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖
色呢?
(二) 放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。
(1) 在 12 个基木色相中 ,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分
的。
提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?
(蓝色)这 两色是冷暖对比的中心轴。
(2 ) 启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?
将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。
教师根据学生 M答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属
于冷色。因 此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。
(3 ) 绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。
所以,色彩 的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
(4 ) 同样的一幅画面 ,用不同的冷暖色调表现时 ,给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同 的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖
色调是完全不同的。
(三)
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