数学认识的可能性教案.pdfVIP

数学认识的可能性教案 【篇一：人教版三年级数学上册《可能性一》优秀教案】 人教版三年级数学上册《可能性一》优秀教案 一、教学内容 。 人教版《义务教育课程标准实验教科书数 学》三年级上册 p104 页 “可能性一 ”。 二、教学准备。 教具准备：一个装着黄球的盒子，六个装有红、黄、绿三种颜色小 球的箱子，水彩笔若干。 全班分 4 个学习小组，每组 10 人左右。 三、教学目标 ⑴知识目标：通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确 定性和不确定性。经历猜测和简单的试验初步了解可能性的大小。 能用 “一定 ”“可能 ”“不可能 ”等词语来描述生活中一些事情发生的可 能性。 ⑵技能目标：结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。 对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。 ⑶情感目标：在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获 得一些初步的数学实践活动经验；在和伙伴交流的过程中获得良好 的情感体验。 重点难点： 有关概率知识对学生而言还是一个全新的概念，设计各种活动丰富 学生的感性经验升华为理性认识尤为重要，所以我把体验、描述生 活中的确定和不确定事件为教学重点。通过实验领悟可能性大小与 其可能出现的不同结果所占总数数量多少的密切关系为本节课的难 点。 四、教学流程及设计意图。 老师已经布置同学们预习，现在请轻轻打开课本 104 页，陈老师检 查。 一、直接引入 。 今天这节课我们来认识新的朋友，这朋友的名字叫 “可能性 ”。板书 课题，我们一起来呼唤新朋友的名字吧？齐读课题。 二、摸球游戏。 1 、同学们，请看这里有 5 个箱子：分别是１、 2 、3 、4 、5 号箱， 黄老师带来了几种不同颜色的球，悄悄装在箱子里。现在老师想跟 你们一起玩猜球游戏，想玩吗？ 2 、出示游戏规则。 3 、师：为什么老师能准确无误猜对球的颜色？把球拿出来看看，因 为这个盒子全都装同老师一颜色的球，不管是谁摸，一定能摸出黄 色球。（板书：一定） 三、自主探索，获取知识（大家来试一试） （一）教学例题 1。 1 、你们想不想玩？现在分组摸球，每人摸一次，并记住自己摸到球 的颜色。 2 、提问个别学生，你摸到什么颜色的球？摸到黄球的同学站起来， 3 、没有站的同学都是摸到什么颜色的球呢？各组长把球拿出来看看， 原来这个箱子有这么多种颜色球？所以当同学摸球时会出现怎么样 的情况？谁来说说？ 4 、小结：当答案不确定的时候，可以用什么词来表达？ “可能 ”；当 答案确定的时候，可以用什么词来表达？（不可能）。板书：可能、 不可能。 5 、通过刚才的摸球游戏，你们发现了什么？ 让学生各抒己见 。 师：是的， “不可能 ”和 “一定 ”是能够在完全确定的情况下做出的判 断，而 “可能 ”是在不能确定的情况下做出的判断。 （二）教学例题 2 1 、生活中有许多的 “可能性 ” （1）出示新知识（请学生回答） （2 ）我们来当小小裁判 [ 过渡句：生活中的很多事情都具有可能性，你看，这里有几件和生 活紧密联系的事情，请你运用 “一定 ”、 “可能 ”、 “不可能 ”对这几件 事进行判断。出示演示文稿 ] 2 、用手势判断下面事情是否可能，完成例题 2 3 、汇报、讲评。 4 、练习巩固新知识。 [ 出示演示文稿 ] （1）孙悟空出一些问题想考考你们，你们谁敢应战？ （2 ）说一说：用 “可能、一定、不可能 ”说一句话。 四、课堂检测。 [ 过渡句：你们都是爱动脑筋的孩子，所有的老师都喜欢动脑筋的孩 子。现在老师出一些关于