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《植物妈妈有办法》教学设计
黑龙江省海伦市第十中学张术梅
教学目标：
(-)知识技能目标：
1、 会认12个生字。会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植 物，了解植物知识，探究植物奥秘。
方法过程目标：合作与交流
情感态度目标： 探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：识字，并能感悟文中蕴含的情感。
教学方法：情境教学及媒体资源播放
教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、 复习导入。
1、 检查生字掌握情况。
2、 齐读课文。
3、 小结过渡：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈 妈要让孩子一一种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。
二、 朗读感悟。
1、 教师范读、激趣。
2、 读议第一节。读后讨论。
(1 )课文中“得，“告别是什么意思？
（2） “孩子为什么要“告别妈妈？（长大了，要学会独立 生活。）
（3） 人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子” 怎样告别妈妈？（第三行。）
（4） 过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？
（5） 朗读指导。
“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家包含着 渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。
3、读议二、三、四节。
（1） 看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。
（2） 读一读，议一议。
第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷是什么意思？
蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风） 第三节：“带刺的销 甲指什么？（画一画“山洼指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种 子？（板书：动物） 第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她 是靠什么传播种子？（板书：太阳）
（3） 议一议，读一读。
A、你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？ 该怎么读？请 你读读试试。他（她）读得怎么样？（引导学生在互评中互学。）
B、结合评议，相机板书。（只要,”，就,,,,）
C^练习用“只要,,,,就,造句。
D、投影片演示。
4、读议第五节。
为什么说“粗心的小朋友却得不到它” ？ 它”指什么？怎样才能得到许多知识？
（引导学生懂得留。。观察获取知识。）
三、朗读与背诵。 四、课堂练习。
1、 出示小黑板，读一读。
2、 照样子，试着说一说这样的词语，再写下来。
五、 总结全文：
植物传播种子的方法还有很多很多，不但有趣而且新奇，同学们，咱们一起去探究植物 王国，探究大自然的奥秘吧！
六、 作业布置：
1、 读补充阅读材料。（见“资料袋”。）
2、 你还知道哪些植物传播种子的方法
板书设计：
3、 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞风（吹）
苍耳 带刺的镌甲动物（挂）
豌豆 豆荚太阳（晒）
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